浅谈高中英语课程改革下教师的角色定位

　　《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：＂实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。＂根据素质教育的要求，英语教学必须进行改革。
　　一、高中英语课程改革的目的
　　高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设计课程内容具有时代性，基础性与选择件；建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义；建立多元，开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分；建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。因此，根据高中生认知能力发展的特点与学业发展的需求，高中英语课程应该强调任进一步发展学生综合语言能力运用的基础上，着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题与解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维与表达的能力；形成跨文化交际的意识与基本的跨文化交际能力；进一步拓宽同际视野，增强爱国丰义精神与民族使命感，形成健全的情感，态度，价值观，为未来发展与终身学习奠定良好的基础。
　　二、课程改革中教师的角色定位
　　在新一轮基础教育改革的今天，教师正面对肴一个新的课程环境，新的课程研究模式，一个要求教师角色向广度延伸，向深度扩展的时代背景。在这个传统教育方式与现代教育方式激烈埘峙的转型时期，交织着教师的退缩，仿徨，奋进的各种心态。要迎接好新课程的挑战，我们就要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树市终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识，主要表现在：教帅要不断进行教学反思。广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展，以促进教师发展朝终身化方向发展。反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能，养成教师的专业气质。以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力，使英语教师更加专业化。这就要求教师要克服一次性学习的观念，树屯终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。
　　自我发展的终身化就要求知识必须不断更新，那么英语教师的备课就要随时问的变化而变化，随班级、学生的不同而变化。这就意味着要求教师的每堂课都要上出新意，都要推陈出新，无形中培养了教师终身学习、终身发展的意识。英语教师要力图把每堂课都当作提高自己教学质量、指导课章教学、拓宽自己专业眼界的机会。因为无论一个教学过程多么好，都可以改进或改革以更好地满足学生的需要。分析自己的教学经验，写教后感。有规律地反思成功或失败的经验，经常分析教学实践与学生学习之间的关系，以升放的心态对待创新，把学生的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，教师将不断地挑站自己，发展自己，从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。挖掘学生和当前语言教学的知识深度、开拓他们知识的内容广度、促进学生和教师的认知发展。要明确地认识到英语教学是一个发展的领域，所以英语教师要纾常研究教学实践，精通专业人文知识，同时还要了解英语教学的前沿问题，跟上学科的发展。通过创新，通过各种方式主动研究自己的教学，追求、探索自己不熟知的领域，自觉养成终身研究的习惯。
　　英语教师要不断分析、评价自己的教学质量。强化教学效果、促进学生学习，形成自己教学行为原理，促进终身自我发展。还要经常与同事交流、参加集体备课和研讨课，以类似的研究强化终身型的学者气质。另外，为更新自我知识，还要积极地与其它学科教师进行有效的互相交流和学习，积极寻求同事的帮助，以教师和学习者的身份继续发展自己。同时，参与同行教师的教学、欢迎同事以他们的观察帮助自己做自我评价，或学习其他在教学上富有经验的教帅。从而提倡内部合作与团队精神，实现跨学科、跨层次教学。
　　新课程要求我们从以知识为本的教育珲念转变为以学牛发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位i长期以来，我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒，目的是为了高考能够出好成绩。因此，我们的英语教学丁作带有明显的功利主义色彩，而忽略了它的人文什目的，忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。
　　《高中英语课程标准》明确指出：＂高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程，它既要满足学牛心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业，升学与未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。因此，高中阶段的外浯教育有多重的人文与社会意义＂。从这里可以看出，新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目标，其同为学生的终身发展打下良好的基础。
　　总之，语言学习得是终身的过程，教帅应成为终身学习的榜十子。向学生展示自己的语言能力，仆他们效仿或超越自己；并终身致力与提高自己的英语语言的技能。