新课改背景下语文学习目的层次及学习重点

　　从新课改新高考的角度来看语文学习，语文学习的目的应该有三层：
　　第一层：立德树人。这是语文学习的高层目的。语文学习不是单纯地为了获得相应地语言运用能力，因为语文是工具，但它更是助力于学生精神生命成长的精神营养，因此，从最根本的意义上看，语文学习的目的就是立德树人。对此，党的十九大已做了明确地的表述：＂要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人＂。十九大的这个立场是此次新课改新高考的指导思想。
　　第二层；获得必须的语文素养。这是语文学习的中层目的。语文素养是一个人在语文能力的基础上形成的具有素质性的文化涵养。同语文能力相比，它是一个人身上最具人文性的因子，是决定一个人品位高低的关键要素。2017年9月颁布的新的《高中语文课程标准》在此基础上又根据世界教育发展的趋势和我国基础教育的实际状况，凝练出了＂核心素养＂的概念。《课标》指出：＂语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言运用方式及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法和思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。语文学科核心素养是指语文素养的核心要素和关键内容，主要包括‘语言建构与运用’‘思维发展与提升’‘审美鉴赏与创造’‘文化传承与理解’四个方面＂。《课标》的这个表述可谓全面、准确道出了语文素养的核心内涵。
　　第三层：获得必须的语文能力。这是语文学习的底层目的，也是语文学习最基本的目的。一个人必须的语文能力包括理解语言和运用语言的能力。理解能力包括听和读，运用能力包括说和写。任何一个人，只要他在活着，这两项能力必不可少；否则，他连最基本的日常生活也无法应对。
　　语文学习的目的清楚了，那么，在具体的学习过程中，应把重点放在哪里呢？根据新颁布的《高中语文课程标准》，高中语文学习的重点有四个：语言建构和运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。新课标的这个规定符合语文和语文学习的规律。高中如此，小学、初中自不能例外。下边简单解说一下：
　　1.语言建构和运用。这是语文学习的基本目的，是上述的语文学习的底层目的。这层目的说穿了，就是使学生在语文学习的过程中获得日后继续学习、工作、生活所必须的听说读写的能力。
　　2.思维发展与提升。不论是理解语言，还是运用语言，表面看，是语言能力，实际上，骨子里是思维能力。一个人话说得好、文章写得好，起决定作用的其实是思维能力，因此，要想提高语言理解和运用能力，就必须在学习语文的过程中，有意识、有计划地去培养学生的思维能力，如此，语言才能学好，思维也能提高。
　　3.审美鉴赏与创造。语文中的美有四种：汉语语言本身之美、文学作品之美、文章之美、书写之美。在引导学生学习语文的过程中，教师要有意识地去引领学生体会这些美、品味这些美，欣赏这些美，只有这样，语文学习目的中的中层目的和高层目的才能实实在在地得以完成。
　　4.文化传承与理解。和审美鉴赏与创造一样，这也是学生语文学习的高层目的。在语文学习过程中，学生必须对我国的传统文化、对民族解放斗争中产生的革命文化、对社会主义建设中产生的社会主义先进文化有一个基本的认识、理解，有一个基本的认同感。只有这样，我们培养的人才能成为＂社会主义建设者和接班人 ＂，立德树人的教育目标方能真正实现。