建好试题库提高教学质量

　　摘 要：课程考试是检验教学质量和选拔人才的重要手段之一。使用试题库进行组卷考试，有利于实现教考分离，提高教学质量。本文就试题库建设的必要性、题库模型的类型以及要求、使用管理等问题进行了探讨。
　　关键词：试题库 教学 质量
　　命题历来是教育工作者努力研究的重要课题之一，笔者学校围绕命题工作也做了许多探索，找到了一条适合的命题工作的路子——建好试题库。
　　一、建设试题库的必要性
　　命题工作非常复杂，尽管过去每次组织考试命题人员都竭尽全力，但每次命题工作或多或少都会有一些不如意的情况。从笔者学校多年的命题实践来看，存在的主要问题如下：一是不同课程的质量相差很大。这是由于不同教师的业务水平、教学经验、对教学大纲和教材的理解程度以及工作责任心等的差异，导致了命题的质量、难易程度、区分度以及可信度产生了差异，造成了不同专业（课程）的学生考试成绩相差悬殊，无法考核教师的教学质量（水平），也就不能很好地调动教师＂教＂的和学生＂学＂的积极性；二是命题的课程门类多，考试次数多。如期中考试、期末考试、期末补考等等，每年要组织多达近千场次的考试，命题试卷达几百种，工作量是巨大的。如果再加上教学过程中的小测验，则考的场次和试卷种类就更多了。因此，必须让教师从繁重的命题工作中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去；三是有的学科教师由于参加工作不久，工作经验较少，难以达到考试命题的任务要求。
　　建设高质量的试题库，必须提出明确而又具体的＂建库＂要求。要在教学大纲的指导下，参照教学计划，依据教材的内容，组织一部分有丰富教学经验、业务能力棒、工作责任心强的教师一起研究，共同努力，用集体的智慧和力量共同完成建设题库的任务。从这个意义上说，建设高质量的试题库比一个教师完成命题工作更加科学。
　　二、设计试题库模型
　　1.试卷＂库＂抽签定试题模型
　　即把学校历次考试的试卷积累起来构成试卷库。这种模型建＂库＂容易，使用操作简单，但不够方便灵活。一般来说，这种题库主要用于教学内容不变、使用频率不高的考试课程。
　　2.分章、节命题，按需要组合试题模型
　　这种模型＂题库＂的特点是灵活性大，不仅能用于该课程结束时的考试，而且还可用于阶段性考试，但这种题库管理难度大，需要业务能力较强的专人组合试题，适用于使用频率较高的学科。
　　3.组建试题＂卡片集＂，按＂积木法＂组合试题式模型
　　首先，组织教师制作不同分值、不同题型、不同内容的试题卡片，按要求把卡片排列起来构成＂卡片集＂，再按要求从＂卡片集＂中抽取卡片的分值之和为100分，即可组成一套试题。这种模型的＂题库＂灵活方便，对组题者的专业水平要求不高，适用于使用频率高的学科，但建库工作量大、难度大。
　　从笔者学校实际看，最适合的是第二种模型的题库，因此先从专业稳定、教材固定的学科开始，着手第二种模型试题库的建设。
　　三、建设试题库的总要求
　　进行试题库建设，总体要求明确，主要是试题的数量、质量、题型、试题对教材的覆盖面以及试题量的分布是否合理。
　　1.试题数量要求
　　试题内容要包括大纲要求的全部内容，试题的量要足够大。足够大的试题量可以保证多次用题而不至于枯竭，即便是公开题库也能保证试题的保密度。笔者学校对题库的题量提出了最低限量要求，即教学时数在80学时以内的题量不低于2 000分，学时在80～120学时的题量不低于3 000分，学时在160以上的不低于4 000分。
　　2.试题质量要求
　　试题质量是检查学生掌握知识程度的标志。高质量的题库能清楚地反映出学生对知识的记忆、理解和运用能力，并对不同层次的学生掌握运用知识的能力有明显的区分度。试题质量要求的核心是要体现大纲要求的重点和学生理解知识的深度广度。
　　3.题型要求
　　试题的类型要灵活多样，多变的题型是考核学生应变能力的有效手段之一。根据笔者学校实际，确定建题库时可以从填空、判断、改错、选择、简答、论述中选择几种，也可以选取以上几种以外的其他题型，要根据教学内容的需要确定。
　　4.试题广度要求
　　试题面越广越好，要做到各章、节和内容无所不包，消灭知识＂空白点＂。这是检查贯彻教学大纲、全面完成教学任务，以及检查学生掌握知识广度的一项重要指标。
　　5.题量分布要求
　　试题量的分布要与不同章节教学时数相适应，每个知识点上要有与教学时数相对应的一定题量的试题。只要每个知识点上的题量符合要求，则该题库的试题总量也就符合要求了。
　　四、试题库的使用
　　题库建设的目的是运用，运用好题库不仅能减轻教师的劳动强度，还能把考试与日常教学密切联系起来，促进教学质量的提高。题库的运用途径有两种：一种是人工组题；另一种是输入计算机，由计算机随机组合生成试卷。目前筆者学校这两种方法并用，收到了预期的效果。计算机命题对题库的建设提出了一些特殊的要求。由于计算机只能识别试题标记，不懂试题的内容，因此，在建题库时就必须把每道题的标号记清楚。笔者学校把试题的标号分为章、节、知识点、内容的重要性、试题的难度、试题分值、题型、试题序号八个部分，并把八个部分用计算机可以识别的数字符号分别标注。根据这八个部分的字符，完全可以把任一试题在教材中的位置、重要程度、难易程度等表达清楚，并且选出来的试题内容不会重复。
　　为了达到由计算机选题组卷的目的，必须设计选题组卷的计算机程序文件。笔者学校现使用的是自己开发的软件，基本上能完成组题的任务。
　　用计算机组卷必须提出明确要求。要根据紧扣教学大纲、多题少分、教材覆盖面广的原则，考核学生的基本概念、基本理论、基本计算。组卷时，要求试题按易、中、高三档难易程度分别选取70%、20%、10%的比例，再根据不同课程选取不同题型4～5类。
　　五、题库的管理和完善
　　题库一经建成，管理即一个重要的问题。笔者学校设专人管理，具体负责：题库原件的分类保管；题库的数字化建设；题库的使用，根据不同要求组合试卷；题库的修改和完善；建立健全各种制度，例如保管制度、保密制度、使用制度等等。
　　总之，题库的建设和完善不是一件容易的事情，需要广泛征求意见，收集信息和反馈使用信息；还需要不断地充实和调整试题，使题库不断得到修改和完善，不断满足教学的要求。