摘要:文课堂教学沉闷僵硬是当前语文教学面临的重要问题,尤其是在高中语文阅读教学过程之中,学生对使用传统教学方法的语文教学已经见见丧失了兴趣,因此想要做好高中语文阅读教学工作,我们就必须要打破传统教学方法和教学思想的束缚,紧跟社会时代的发展。课程改革的推进越来越注重学生主体性,为了让学生主动参与到学习之中我们必须要激发学生的学习热情,让学生领会到语文学习之中的乐趣。因此,趣味教学法的引入是势在必行。在此,笔者主要针对高中语文阅读教学之中趣味教学法的运用谈一谈自己的看法。 关键词:高中语文;课堂教学;趣味教学法 高中学生学习压力比加大,同时传统语文课堂教学的方法相对来说比较枯燥和无聊,长时间的学习会让学生感到厌烦,因此学生的学习效率和学习热情也会受到消极的影响。其实学生对语文课堂教学的兴趣仍然比较大,只是不少教师受到传统教学思想的束缚不知道该如何引导学生。笔者认为,在课堂教学之中引入趣味教学法可以有效的帮助教师激发和引导学生的学习兴趣,让学生领略到语文课堂教学的魅力,提高学生对课堂的热情。长此以往语文课堂教学的质量一定会得到明显的提高,学生的语文综合素养也一定能够得到发展。 一、传统教学方法的弊端和趣味教学法的优点 在实际运用趣味教学法之前,我们先来比较一下趣味教学法和传统教学法。首先从传统教学法的角度来说,受到传统教学思想的影响,传统教学法主要存在这样两方面的问题。首先,传统教学法不仅压抑了学生的创造力和活力,同时也对教师的教学灵活性产生了消极的影响。传统教学方法比较古板和僵硬,长时间使用这种教学方法会禁锢教师的思想,使得教师慢慢丧失开拓创新的能力。其次,传统教学模式对学生的学习兴趣会产生抑制的作用。因为传统教学模式无法真正的激发学生的学习兴趣,学生只能被动的督促自己进行学习,长此以往学生难免会出现懈怠的情况,长此以往学生的学习投入性会慢慢降低,甚至不少学生会对阅读产生消极的抵触心理。而趣味教学法则能够比较好的解决这些问题。和传统课堂教学法不同,趣味教学法在应用的过程之中主要激发学生的学习兴趣,让学生将阅读当成是一件有意思的事情。带着这样的心理学生的学习积极性和学习专注度都会得到明显的提高,这样一来学生的学习质量也就有了保障。在使用趣味教学法的过程之中,教师要科学的使用各种教学资源以促进课堂教学效率的提升。通过一些小游戏、小活动等教师可以更好的调动学生的积极性,集中学生的注意力。高中阅读教学的目的不仅仅是要帮助提高学生的阅读能力,同时还要能够让学生从阅读之中认识和学习到更多的内容,以此来促进自身的发展。所以教师要帮助学生进入到课文的深层次,促进学生思想的提升。 二、如何在高中语文阅读教学之中使用趣味教学法 1、做好课程导入工作。良好的开始是成功的一半,因此想要做好高中语文阅读教学工作,正确的使用好趣味教学法,教师就必须要在课程开始阶段做好课程导入工作。良好的課程导入可以集中学生的注意力,激发学生对课文的兴趣,促进学生学习效率的提高。举个例子来讲,在高中语文阅读教学的内容之中有不少都是描写神奇的自然和宏伟的人类建筑的,在教学这些内容的时候教师可以借助现代信息技术的帮助,用多媒体将这些景色放映给学生看。在进行课程导入的时候教师可以先不说话,直接给学生放映相关的图片资料,通过循环放映的方式既可以慢慢的集中学生的注意力,同时还能够给学生足够的时间消化和理解相关内容。在学生仍处于震撼之中的时候教师可以轻轻的引导学生,告诉学生这些内容分别是什么,其特点和伟大之处在于何处,然后慢慢的将学生引入到课文学习之中。这样一来就能够做到科学和高效。学生保证"一睹真容"的冲动进行学习就会变得更加的专注和投入,对知识的理解和掌握也会更加的深刻。 2、建立轻松的学习氛围。教学氛围对学生的学习质量有着直接的影响,因此,教师为学生建立轻松的学习氛围能够在一定程度上促进语文趣味性教学的开展,学生也能够在学习中更加主动。要建立轻松的学习氛围,教师就需要摒弃传统的教学理念,形成"以生为本"的教学理念,并且要在学习、生活中都要建立这种理念。除此之外,教师还需要准备促进课堂轻松教学的教学素材。高中生的心理还不是十分成熟,其对新鲜生物有很强的好奇心,对未知事物往往会表现出十足的求知欲。语文教师可以充分利用高中生的这一心理特征,在选取教学素材的时候,可以选取能够激发学生求知欲的素材,最大程度上激发学生学习高中语文的兴趣,提高教学质量。 3、开展多元化朗读。在高中语文课堂教学中,"读"的环节一直占据重要的地位,其是学生情感倾诉和表达的主要途径。作为一门语言类学科,尤其要注意"读"环节的科学性,这样能够加强师生间的互动,也能够在一定程度上提升课堂的活跃程度。在现阶段高中语文课堂教学中,教师过于注重对教材知识的讲解,往往没有在学生"读"的能力上投入足够的精力,这使得语文课堂教学变得索然无味。在高中语文教材中,有许多语言优美、感情丰富的文章,语文教师可以利用这些文章,增强高中语文课堂教学的趣味性。教师可以让学生多多朗读这部分文章,并采取分组或游戏等形式,使朗读吸引学生的注意力,最大程度上激发学生对语文的学习兴趣。 4、及时的鼓励和表扬。在学习过程之中学生必然会遇到各种各样的困难,同时也会取得一些令人满意的成绩。在这种时候教师一定要及时的给予学生鼓励和表扬,消极时候的鼓励可以引导学生从低谷之中走出,而及时的表扬能够起到更大的作用,不断的激励学生勇敢前进。 5、将时事热点引入到阅读教学之中并加以剖析。高中语文阅读教学应当将时事热点引入到阅读教学之中,与此同时教师还需要有计划的对部分事件进行剖析解读,通过这种方式教师可以交给学生思考的方法,促进学生思维的发展,慢慢的学生掌握了相应的方法之后教师可以逐渐放手让学生自己去阅读和思考。 高中语文阅读教学之中趣味性教学法的运用需要注意到以上几个方面,相信通过不断的努力我们一定可以做好语文教学工作,促进学生语文综合素养的提升,为学生的长远发展打下坚实的基础。 参考文献 [1] 孟宪娣.谈小学语文趣味课堂的创设策略[J].教师,2012. [2] 杨淑华.小学有效阅读教学的几点做法[J].文教资料,2010.