如何让民族体育之花在校园里更好的绽放
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田有富+杨永康+董钻文
摘要：七彩的云南是一个美丽的云南，它不仅仅体现出这里特殊的自然地理和生态环境美，更体现出这里绚丽多彩、独具特色的少数民族传统文化之美。本文对发展少数民族传统体育，弘扬民族文化进行了分析，希望能够促进民族体育在学校教学工作的进步。
关键词：传统体育；发展；教学；民族文化
一、民族传统体育的历史
民族传统体育的产生和发展，历史悠久，源远流长。早在原始社会，我国就出现了体育的萌芽，与生存和生活有关的射猎、摔跤、骑马、球戏等活动已初步形成了简单的体育方式。同时，在历史发展长河中，民族传统体育的形成，也受到民族地区政治、经济的制约。民族传统体育如同民族文化、民族风俗一样与民族地区人民生活息息相关，它同样受到政治、经济的制约。多年来的历史证明，哪一时期社会稳定、经济振兴，那么这一时期的民族文化、民族传统体育就得到发展，反之就受到影响。
二、民族传统体育的特征
1、健身娱乐性。娱乐性是指少数民族体育在其发展过程中，出于自身身心需要和情感愿望的满足，以自娱自乐、消遣、游戏等活动方式而出现的目的性特征。比如拔河、高跷、抢鸭子等活动。
2、竞技与对抗性。竞技是竞争的一种表现形式，少数民族体育同样具有竞技与对抗的特性。比如拔河、斗鸡、板手腕等活动。
3、极强的观赏性。体育本身就具有极强的观赏性，少数民族的传统体育也是如此，比如舞狮子、赛龙舟、摔跤等活动。
4、广泛的参与性。民族传统体育的开展，具有广泛的群众参与性，比如阿细跳月、抢花炮等活动。
三、学校体育教学的目标
学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康，是学校教育的重要组成部分。
四、民族传统体育在学校体育教学中的作用
丰富多彩的民族体育项目在学校体育教学中具有起到重要的作用，它使学校体育教学项目的多样化，有利于调动学生学习的积极性，培养学生意志品质，促成终身体育的习惯养成。
1、丰富了学校体育教学的内容，完善了体育教学项目的多样化。在目前的体育教学中，学校体育教学的方法和课程结构，还是多以竞技项目为主，娱乐健身的项目较少。民族传统体育的加入，使得教学内容更丰富，教学项目多样化。
2、有利于调动学生学习的积极性，全面增进身心健康。由于教学内容的单调，学生参加学习锻炼的积极性不高，达不到应有的锻炼效果，与终身体育的教育思想相距较远。而民族传统体育有着健身和养生效果，让学生自己选择自己喜欢的民族体育项目，其锻炼效果是现代体育无法相比的。
3、培养学生的意志品质，扩大学生锻炼队伍。通过民族传统体育项目的学习，能够培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质，同时，由于民族传统体育广泛的适应性，使学生有较大的选择空间，选择出适合自己身体状态和喜爱的运动项目来锻炼，从而有效的扩大了学生体育锻炼队伍。
4、培养学生终身体育的意识，促成终身体育的习惯。当前学校体育的改革，是要培养学生终身体育的意识，促成终身体育的习惯养成。然而，现行的学校体育项目，离开了学校，运动场地难以保障，运动水平参差不齐，组织机构严重缺乏，人们在学校学会的体育项目就很难得到开展。可是，民族传统体育却能很好的解决这个问题，项目繁多、内容广泛，规则简单便于操作、不受场地器材限制，易于推广和普及，适应社会不同性格、不同体制的学生需要，这就是民族传统体育的优势。
五、如何在校园内开展民族传统体育
学校是体育文化传播的阵地，是原始体育形态走向规范化、科学化、普及化的必经之路，民族传统体育的传承和发展需要学校这一个平台的支持，才能更好地继承和弘扬，为全人类做出贡献。
1、民族传统体育的收集和分类。深入收集民族传统体育项目，据不完全统计，民族傳统体育的项目，多达上四五百种。但是，不是每种体育项目都能走入校园，要根据学校的实际情况来筛选和分类；学校场地器材适合开展的项目有哪些，学生年龄阶段适合开展的项目有哪些，能提高学生学习兴趣的项目有哪些，不受参加人数限制的项目有哪些。这样，才能使走入学校内的民族传统体育项目更加合理、科学和规范。
2、利用体育课堂开展教学。利用体育课堂开展民族传统体育项目的教学，不仅仅可以提高学生的学习兴趣和参与锻炼的积极性，还可以学习了解到该民族的风俗习惯和文化。
3、利用学生的选修课开展教学。利用学生选修课的平台，在学生运动兴趣较高的基础上，开展民族传统体育项目的兴趣班，大力提高学生的运动水平，积极培养学生的运动特长和运动爱好。
4、利用学生会的主题讲座开展教学。利用学生会组织开展主题讲座的机会，安排民族传统体育的主题讲座，让学生在了解本民族和其他民族传统体育的同时，更深入了解学习各民族的文化、传统和风俗。
5、利用节假日开展民族体育活动。利用校园内的节假日（比如六一儿童节和体育节），开展民族传统体育的活动；拔河、舞狮子、耍龙灯等活动，让广大师生体会到民族传统体育运动带来的欢乐和喜悦。
六、发展民族传统体育，弘扬民族文化精髓
初中阶段的教学是基础教育的末端教学，绝大多数的学生将会跨出云南走出国门，进入高等学校里去深造。民族体育的教学融入学校体育的教学，将会使我们的学生受益匪浅，学会了运动参与、掌握了项目技术、了解了民族文化，无形中成为了一名合格的民族文化传播者，发展了民族传统体育，又弘扬了民族文化精髓。
参考文献
[1] 夏冬，李丽，谭兆风.我国少数民族体育文化特征探讨[J].体育文化导刊，2010（09）：144-146.
[2] 李颖侠，姜婵，孟峰年.少数民族传统体育与学校体育的关系研究[J].搏击（武术科学），2011（05）：97-98+111.