心理学邻近学习理论

　　< cellspacing=＂0＂ cellpadding=＂0＂ id=＂blogContent＂ style=＂margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border-spacing: 0px; font-family: punctuation, 微软雅黑, Tohoma; font-size: 12px; line-height: 19px; -layout: fixed; width: 880px; position: relative;＂>
　　格思里把心理学理论的重点放在社会生活的应用上 ，关注教育、心理治疗和行为矫正，他的学习原理为行为矫正奠定了理论基础，格思里提出了种解除联结的方法：一是把刺激同一些引起厌恶反应的刺激物呈现，例如，若要把爱吃小鸡的狗的坏毛病改掉，可把―只死鸡吊在狗的脖子上，狗无法摆脱死鸡，引起厌恶条件反射。第二种方法 ，是将刺激反复呈现，直到反应疲乏为止之后还继续呈现―段时间，在反应由于疲劳而终止后，以新的行为取代之，这种方法也称为疲劳法，第三种方法是以极其微弱的数量呈现刺激物，使它不至于引起反应，把剌激物的程序逐渐加强，使人习惯于在那个刺激物面前做别的的事，即培养一种新的联结，这种方法就是为现代行为矫正所普遍采用的系统脱敏法。上述三种方法已成为新行为矫正技术中消除不良行为的基础方法，尽管在现代的方法中已对原来的方法做了较大改进，但基本原理仍然没有根本的变化。
　　尽管格思里的邻近学习心理理论因其过于简单而备受指责，但由于它使用简单的术语解释复杂的现象，因此，也仍然受到许多心理学家的欢迎，现代学习理论中的数理倾向就是受到了他的影响，所以一些心理学家认为格思里的学习理论是现代最有生命力的学习理论。
　　文章摘自：www.qdxiuweixinli.com