创新作文新突破

　　课堂作文依然封闭，训练方式依然是被动的命题作文，市场上可供模仿照抄的优秀习作，依然禁锢着青少年的写作创新意识，影响着学生写作能力的发展。作为教师，如何改变这种局面，让创新作文有新突破呢?笔者认为应从以下几个方面人手：
　　1．创新来源于生活
　　生活是写作的源泉。写作，必须回归到学生的生活世界。作文是满贮着生活的教育篇章，脱离现实生活闭门造车＂苦＂了学生，急煞了老师。教师在平时的训练中要把作文课引向自然、家庭、学校、社会生活，从学生的自身经历、耳闻目睹中寻找鲜活的素材，让学生有话可说，有理可循。亲身经历某一事情，亲眼目睹某一场景及芸芸众生的生活行为，引发了学生对生活的思考，日月星辰、风霜雪雨及千姿百态的自然景观，获得了学生对生活的感悟。学生不再是一个只会埋头拉车、不会抬头看路的孩子，学会用新鲜的时事资料辐射现实代替陈旧的＂万能论据＂。学生有了这种多元化生活，又善于捕捉感受，那么课堂写作将是＂选＂而非苦思，学生的笔下才会变得丰富多彩。
　　2．创新离不开真情实感
　　鲁迅曾说：＂有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。＂文章要打动人心，必须用心去发现生活中的真事，说真话抒真情。新课标也强调＂鼓励学生自由地表达和有创意的表达＂，引导学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，而目前校园作文，假、空、套仍是弊端之一。
　　创新作文是流露着生命色彩的表达，新鲜的、个体的、真实的、真情的表达。学生之所以写得虚情假意，是因为没有真情实感，之所以说假、空、套话，是因为没有真、实话，属于自己深思熟虑的话。我们呼唤言之有物、真实、新的作文，引导学生抒发真情实感，走向内心，用主体的观照、自然的人化替代生编硬造、言不由衷的难堪，培养学生成为活生生的人，具有良好的情感、态度与价值观的人。
　　愤怒出诗人，意奋才笔纵，青少年阅历虽浅，也有喜怒哀乐。大自然、社会、家庭、师生、邻里间的真善美、假恶丑会在他们心中掀起波澜。与其年复一年地说套话，拿腔捏调，故弄玄虚，不如让学生袒露心扉，追踪热门，指点江山，循情成文。
　　3．创新鼓励独创
　　传统的模仿作文，读写结合作文训练很难调动中学生的写作兴趣。作文中，说一些人云亦云的话，写一些司空见惯的事，想到哪写到哪，没话找话的，不是创新。作文千篇一律，材料枯竭，抛弃了生命的鲜活，沦丧了生命的独特性，磨钝了学生的灵气。
　　作文本无定法，让学生自由写作，鼓励独创，放任思想、天马行空、给作文＂松绑＂，打破不必要的限制，做到人无我有、人有我新、人新我巧。纵观近几年中考，＂文体不限＂、＂文体自选＂给予学生选择文体的自由，使学生的创造性思维、个性得到张扬。许多考生选择散文、诗歌、小说、童话、寓言等多种文体，借助想象、幻想、探索未知、剪辑时空重新组合，改变了千篇一律、乏味、立意雷同的毛病。如一考生在《我与书》的作文中写道：当有些人沉溺于网吧，我却端坐捧读，为屈原壮志难酬扼腕不平，为朱自清的朴实感动不已……小作者从内心独特审美感受出发，自然而有新意。