初中英语听力难题解决方法
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摘要：在近些年来，新的课程标准对学生英语听力能力的目标培养和考核要求越来越高，但是对于提高中学生的听力能力，一直以来都是中学英语教学的棘手问题。这就促使我们在英语教学过程中必须更加注重学生听力水平的提高。接下来，我将根据本人长时间研究初中英语教学的切身体会，对于如何学生提升学生听力能力的问题提出自己的几点建议。
关键词：初中；英语；听力能力
一、影响中学生英语听力水平提高的因素
1、语言基础知识薄弱的障碍。听力理解过程是人们运用各种知识和技能的过程。学生要正确理解所听到的话语，应该具有相当的语言基础知识。语音基础的优劣直接影响听力水平的高低，有些学生自己发音不标准，辨音能力就不强，不能正确辨别一些发音相近的词和容易混淆，不能正确辩别语流中的语音变化。如dark- - - duck，house—horse发音的混淆，同时，英语教师讲课语速的快慢，也会对学生的听力造成一定的影响，有些学生习惯了英语老师讲课的语速和发音，遇到不同语速和发音的听力材料就不能适应。
2、综合理解能力的缺乏。听力训练的最终目的是达到对句子、段落、篇章的综合理解。由于逐词接受信息的习惯，大多数学生在听力理解时也习惯逐词听，把注意力放在单个词的听辨上。有的学生不善于抓关键词和掌握篇章大意，总是把注意力集中在单词或单句上，听完一篇一百多词的短文后，自己感觉似乎听懂了，但到头来却没有记住主要内容，出现前听后忘的现象。
3、心理因素的障碍。根据心理语言学理论，学生的心理因素对听力效果有一定的影响。具备良好的心理素质是提高听力水平的必要条件。如果听音时积极主动，充满信心，不带任何心理负担，就可以最大限度地发挥听者的正常水平。而过度紧张的心理，容易失去信心，产生焦虑，结果是越想听懂越听不懂，越听不懂心里越紧张，甚至脑子出现暂时性空白，进而影响往后部分甚至整个部分的理解。
二、中学生英语听力水平提高的方法
1、使用英语组织教学、创设习得环境。教师要坚持用英语授课，尽可能让学生多听英语，感受语言信息的刺激。在课堂上，学生听教师和其他同学讲英语是提高英语听力的主要途径。因此，用英语教英语已逐渐成为中学英语教师的共识。不仅使用英语课堂用语来组织课堂教学的各个环节，还要在讲解词汇、语法结构、语篇时使用英语，课堂上师生交流、对答、讨论以及对学生的评价等要尽可能地用英语，营造英语习得环境，使学生在潜移默化中提高听力理解水平。
2、夯实语言基础、听力训练常抓不懈。语音、词汇、语法是语言的三个基本要素，是英语学习的基础。要想提高听力水平，必须从语言基础知识抓起，这需要长时间的训练和积累。所以，在平时应该在词汇量的积累方面夺下功夫，平时要多让学生进行辨别语音、语调的听力练习，要对学生进行语音强化训练，使学生掌握重音、节奏、音变知识，熟悉连读、重读、失去爆破、升降调等朗读技巧。听时尽量采用原声版材料，让学生尽可能多地听地道的英语，熟悉英美人士的发音特点和差异。其次，要抓好词汇教学。学生的词汇量直接影响学生对听力材料的理解。要引导学生运用各种技巧记忆生词，尽量扩大词汇量。同时还要引领学生熟练掌握表达各种功能意念的句法结构，打牢语法基础。
3、培养听的兴趣、增强听的信心。
（1）培养用英语思维的习惯。在听力教学中，教师应精心设计教学，发挥学生与材料中的＂桥梁＂作用，帮助学生在最短的时间里将呈现的语音、词法、句法、语义和语用等方面的语言知识与自己知识框架中已有的、与材料有关的各种知识联系起来，达到真正的理解，更好地提高教学的有效性。同时教师应该尽量用英语授课，营造英语学习的氛围，使学生在这个环境中耳濡目染，从而养成良好的听说习惯。
（2）善用激励与评价手段激发学生兴趣。教师可以在课堂上引入竞争机制，如：在听力理解训练时，可采用抢答方式，激发学生的兴趣。听力是一个复杂的、能动的过程。听懂时容易使人兴奋，激发兴趣与信心；不理解时会使人失去信心、产生焦虑，而焦虑的情绪会使学生慌乱而失去对整个语义的掌握。
实验证明，有意识地进行听力策略的教学，对提高学生的听力水平是必不可少的。我们在进行听力教学时，不仅要学生多听语言材料，而且要教会学生如何根据自己的特点采取一系列策略与方法提高听的效率。平时的训练只是一个基础，要在应试中提高听力成绩，还应掌握一些应试技巧。
（3）提高自信，树立信念。听力考试是属于一次性的、不可复现的测试，所听材料看不到，如果错失一个重要的考点，将无机会补偿。正因为如此，很容易使大多数考生考前紧张，直接导致的恶果就是听力考试开始了两三分钟，有些考生还没进人状态，大脑一片空白，只听到了磁带的声音而没听到具体的内容。那么克服这一不良状况的方法就是放松心情，树立信心，比如连续做几下深呼吸或闭目片刻，同时默念＂我听力一定能考好，我能行！＂，尽快使紧张的心情平静下来，集中注意力，以便迅速投入考试状态。
总之，听力能力的培养是一个循序漸进的过程，必须加强平时练习，采取正确措施，掌握恰当技巧，持之以恒，方能取得成效，达到预期目的。
参考文献
[1] 石国峰.《浅谈提高中学生英语听力的策略》《中国教育创新与发展》，2002.03.
[2] 冯书斌.初中英语听力训练的方法和技巧[J].中学课程辅导.