用快乐点燃孩子们的学习热情

　　认真拜读《第56号教室的奇迹》，胸中时时涌动着想与苦苦挣扎在疲惫和苦恼中的教育同仁说些什么的愿望。雷夫的这种教育思想和教育实践看似简单易行，它的某些想法和做法却与我们的社会现实教育有很多矛盾和冲突，越是反复地读，越是认真地想，这种感觉就越强烈，我一边读这部著作，一边写下心得体会，是我学习和思考的印迹，也许仅仅只能描述雷夫教育教学思想、行为实践的几个点和面，但还是希望和大家共同学习，共同研讨。
　　一、与铁腕管理相反，雷夫提倡的是没有害怕的教育和建立彼此的信任
　　雷夫的课堂上没有恐惧。＂你想象不到，当孩子们消除了恐惧，他们的表现会多么的优秀＂，他说，＂控制孩子们的秘诀就是没有控制，教会孩子们自我控制，发现自己是什么样子，而不是成人应该认为的样子＂。在56号教室，孩子们从来不怕他，课堂上或站或坐，或走动，随和、自由，在我们中国教师看来，这样的课堂有些混乱，但孩子们学习时的神情却是专注的，从容的，快乐的，雷夫与孩子们建立起了可靠的信任，他用信任取代了恐惧。
　　二、雷夫坦言：我的学生天天让我生气，但是我学到一个经验，希望能够控制情绪
　　有人问雷夫：中国有句话是没有教不好的学生，只有不会教的老师，你怎么看？当你的学生让你特别生气的时候你怎么办？
　　雷夫说，我从来不认为我能教好所有的学生，有些学生就是教不好，这和家庭、社会都有关系，我们不可能改变一切，我拯救不了每一个孩子，我有个学生就坐了牢，也有死于帮派混战的，我痛苦但没有能够改变他们的命运。但我认为，我的工作是给学生一个成功的机会，一个老师的工作是为学生打开一扇门，学生要自己走进来，我不会使劲地把学生推进这扇门，不是拉他们或者推他们进来，而走进来必须是学生自己的事情。
　　假如老师安静，教室也会安静，假如老师能很好地调适情绪，你会发现奇迹发生，学生也慢慢学会了安静。雷夫认为极少有孩子能够理解老师做出的牺牲，因为他们还仅仅是孩子，当我们对孩子们的错误大发雷霆的时候，他们除了害怕和逆反不会有什么收获。我们不生那么大气，对孩子的态度就会好很多，孩子们就不会讨厌我们。
　　三、雷夫说，我的课堂之所以效果不错，是因为我不重要
　　雷夫坦言，在美国也有明星课堂，教师把课堂当作自己表演的舞台。可他认为，课堂应该是孩子们的课堂，孩子们自己应该为自己的行为和进步承担责任，孩子们自行运作，他仅仅提供指导。
　　雷夫为与会者播放了一段孩子们的表演《写给妻子的信》。那是一个关于爱情的故事，＂一个即将奔赴战场的青年男子，将自己对往事的回忆，对妻子的留恋，对美好未来的向往化作在这并不冗长的信里，信的主人一如自己预测的那般，在战斗中永远离开了他深爱的妻子家人＂。雷夫的学生在朗读这封信时完全投入到角色中，内中有报国的壮志、有爱情的向往、有分离的壮烈，小小年纪的他眼含着泪水朗读这封信，让场下的观众潸然泪下。这样的情景，让我想起了英格丽褒曼，她面迎清风，目视前方，没有任何表情，但却深深震撼着人们的心灵，被誉为＂无表情的表演＂。那个男孩的表演，像极了英格丽褒曼的无表情表演，自然，纯净，隐隐的泪滴缓缓地无声落下，真挚地表现了即将奔赴战场的男子对妻子深深的思念和对美好生活的眷恋和向往。
　　可是雷夫说：他表演的好和我没关系，我不会表演，我只是给他讲解剧情，告诉他内容，是他自己在表演。
　　我们也有公开课、示范课、观摩课，在这样的课堂上，老师将课前准备的东西尽情表现出来，教具、多媒体、音乐、舞蹈轮番上演，使得课堂上热闹非凡，个别学生的表演也相当精彩，配合默契，或频频举手回答问题，或声音洪亮地朗读，有时突发奇想语惊四座。课后，专家点评表扬老师，表扬学生，讲课者也喜形于色。我
　　四、提高儿童阅读能力的同时引导他们对阅读的热爱，应该是我们的首要任务
　　不让孩子看电视的办法不是把电视搬走，而是让学生自愿地把电视关上，那就需要让孩子发现阅读的愉快，除了基础读本之外什么都不读，只会走入死胡同，提高儿童阅读能力的同时引导他们对阅读的热爱，应该是我们的首要任务。
　　雷夫说，他认为漫画书是很棒的书，读漫画可以让孩子们爱上读书，只需要进行有效的指导。雷夫给孩子们推荐他们喜欢的书：喜欢哈利·波特的学生，对其他奇幻文学作品的接受度会比较高，他听见学生一边读《幻象天堂》一边大笑，就建議他们借阅《纳尼亚传奇》下一册。看到孩子们小小心灵试图理解《爱丽丝梦游仙境》不同层次的意义，会让他感动到起鸡皮疙瘩。
　　雷夫不仅自己经常带孩子们去图书馆，更认为做父母的绝对有必要带小孩去图书馆。随着网络购物的兴起，上网订购书籍的孩子越来越多，但是，上图书馆对置身于热爱阅读的人群中的孩子们是很有益处的。在网络上不可能进行的浏览和发现，可以在图书馆做到；孩子们还可以和各个年龄层的人互动，而不只是开启电子信箱里的包裹。
　　学无止境，教育是艰苦的良心工程，努力再多都可能如沧海一粟，历史著书不会有我们一笔，很多的荣誉可能与我们无缘，但只要努力了，为孩子们的成才添砖加瓦了，作为教师的我们也就心安了，愿与大家共勉。