感悟高中英语语音教学

　　摘要：目前高中主要还是推行＂应试教育＂，教师和学生都将目标放在了高考上，一切学习都以高考为目的。但是这种方式看似是保住了学生的一片光明前程，实则是阻碍了学生的长久发展。有很多高中生学习了三年的英语后，仍然难以讲出一口流利正宗的英语。有的学生只会写，但是不会说。这说明当前高中英语语音教学还存在一定的问题。
　　关键词：语音；英语发音；词汇；规律
　　在英语的学习中，很多学习者都感到英语单词繁多，记忆困难且容易忘记。而英语单词的学习又是英语学习的关键。英语单词的词形和英语单词的读音有着紧密的联系。在英语当中，很多单词可以根据它的读音拼写出来。例如：but、cake、bike等等。
　　由上可见，牢固掌握英语的语音在英语单词的学习中起着重要的作用，教师在教学中应该把语音教学作为英语教学的一项基本内容。学生语音掌握的是否准确直接影响着他们的整体英语水平。在传统的教学中，很多英语教师只是单纯的讲解语音知识，学生普遍感到语音学习的枯燥性，逐渐丧失了对语音学习的兴趣，进而影响了整个英语的学习。在语音教学中，教师应该采取灵活多样的教学形式，充分调动学生学习的积极性，使学生对语音学习产生兴趣。
　　在高中英语教学中如何搞好语音教学，提高整体英语水平？是每一位高中英语教师不断探讨的问题。基于英语语音教学的现状，谈谈笔者的看法。
　　一、教师要提高自身素质
　　英语作为一门外语，在学习过程中缺少良好的语言环境。在平时用到英语的情况较少，主要是在学校和老师或者同学之间进行交流。教师英语语音的标准与否，直接影响着每一位学生。因此，教师自己具备准确的英语发音，是上好英语语音课的关键。如果教师自己的英语发音不标准，比较生硬，学生不但不能从课堂教学中受益，反而会影响到学生英语的学习。教师在平时要注意自身的学习，努力提高自身的英语语言素质，只有教师自身的水平提高了，在课堂教学中才能说出标准、流利的英语。学生在标准、自然的英语发音的熏陶之下，才能够使自己的英语语音更加准确。
　　二、提高课堂教学效率，详细讲解语音知识
　　英语语音是英语学习的基础，学好英语语音知识是学好英语的关键。在英语课堂教学中，教师要注意渗透英语语音知识，让学生对各方面的语音知识有一个基本的掌握。在语音教学中包括：音标、发音、重读、语调、节奏等方面。在教学中，教师要有针对性的进行讲解。尤其是一些发音的规律要重点讲解，这对学生们能够准确发音以及迅速拼写出英语单词都非常重要。对于句子的节奏和升降调等知识也要逐步渗透，以便于学生能够说出自然、优美的英语。
　　英语语音各方面的学习并不是孤立的，而是互相联系的。比如说，有些学生对于音标非常熟悉，但是在具体的单词中就不能准确发音，这和他们没有注意语调和重读有很大关系。因此，教师在英语语音教学中，要把各个方面有机的结合起来，通过多种形式的教学，加强学生的模仿练习，让学生产生学习的兴趣。
　　刚才谈到高中的学生一般对音标都有了正确的认识，但是很多学生对读音规则掌握的较少。可见，教师讲授读音规则对学生英语学习非常重要。例如：字母＂y＂在不同位置的发音。当它位于词首时发/j/的音（yellow）；当它位于词尾时发/i/的音（busy）；当单词中含有y且这个词的最后一个字母为不发音的e时或者单词中没有元音字母时发/αi/的音（eye、fly）。学生掌握了这些发音规律，当遇到相应的单词时，就能准确的读出单词，并能够根据发音正确拼写。此外，教师还应该向学生讲授一些重读音节和非重读音节中字母和字母组合的读音规律等等。对于这些读音规则在教学中应该经常复习、巩固，让这些知识给学生留下深刻的印象，达到利用读音规律来记忆单词的目的。
　　在教学当中，教师要注意语音的整体性，把语音、语调融为一体。通过教学实践可以发现，运用英语语音记忆单词是一个正确的选择。运用语音记忆单词不但记忆速度快，而且记忆也比较牢固，不容易遗忘。在整个学习过程当中，学生的语音知识会越来越牢固，记忆单词的速度也会加快。利用语音记忆单词，使学生的词汇量更加丰富，为英语的学习打下坚实的基础。只有充分认识到语音学习各方面的重要性，才会使我们英语学习大幅度提升。
　　三、如果想搞好英语语音教学，要将语音和词汇结合
　　在英语语音的学习中仅仅依靠教师的讲解是不够的。还需要在具体的语言环境中来强化练习。让学生通过观察、对照掌握语音音素在具体词汇中的发音，并找出发音规律。在具体情节中进行教学，可以给学生留下更深的印象，达到良好的学习效果，提高学生学习英语的兴趣。
　　例如：教师可以列出几个长短音的例子，让学生练习：
　　ship chip slipping （[i]）
　　sheep cheap sleeping （[i：]）
　　通过对比练习，让学生注意长短音的发音情况，学生对单词的发音有了进一步的了解，达到了良好的效果。
　　再如：教师可以列出一系列含有相同字母的单词，让学生分辨它的发音情况：
　　cat candle candy （[k]）
　　cycle city certain （[s]）
　　通过对照，学生对相同字母在不同单词中的发音也有了清晰的认识。
　　四、改善英语语音教学问题的具体措施
　　1、把语音教学系统化。我国地大物博，文化深远。每个地区都有着属于地区特色的地方方言，而正是因为这地区差异性对英语语音的教学产生了较大影响。因此，我们有必要在高中英语教学中进行系统化的语音训练。都说网络是无国界的，在日常的教学中，教师应该积极的运用网络手段进行教学，比如说多媒体、电视网络等等，通过这样一个公共的平台让学生得到系统化的语音训练。在训练时以朗读、领读为主要方式，教师先示范正确的发音方法和部位，帮助学生正确掌握发音。
　　2、教师要起到正确的示范作用。学生的学习是以教师为范本的，所以教师的示范一定要是标准的、规范的。如果教师的示范发生错误，那么肯定会大大影响到学生的学习，在教师的日常教学中，一定要注意规范，让学生在耳濡目染中习得正确的发音方式，形成良好的发音习惯。教师要做到发音的口型正确，清楚明了，语调标准；而学生则要做到认真、细致的观察，标准的模仿训练。此外，还要注意一点，教师在发音时不要老固定在一个地方，可以不停地移动位置。这样可以避免失音或变音让学生产生错觉。
　　3、可以适当地让学生学唱英语歌曲。都说音乐是心灵的窗户，好听的音乐不仅可以陶冶学生的情操，还能带动学生的热情。所以教师可以让学生学唱一些比较简单的流行歌曲。要选择那些歌词不长，单词简单以及旋律较优美的英语歌曲。学习英语歌曲对学生的语音学习有很大帮助。
　　语音学习是英语学习当中的一个基本方面，通过语音的学习可以提高学生单词的记忆速度，增强学生学习英语的自信心，激发学生的学习热情。语音学习在英语学习当中具有重要的作用。因此，作为一名英语教师，应该不断学习，增强自身的素质和教育教学水平，在教学中采用多种教学方式，充分调动起学生学习英语语言知识的积极性，为学生创设轻松、愉快的学习氛围，寓教于乐，使学生从被动的接受语音知识到主动的去进行探索。只有这样，才能够帮学生学好英语语音知识，促进英语整体水平的提高。