电子商务综合实训课的设计探索

　　摘要：通過对电商专业学生的理论知识与掌握的技能情况进行分析，并结合企业对电子商务工作岗位与素质的要求，来设计电子商务综合实训课的思路、课程性质、课程目标与内容。作为一线教师研究学生的同时与企业紧密联系，不断创新尝试新的任务，发现问题努力解决问题。旨在激发学生学习兴趣，提高实操能力并帮助理解理论知识，缩断学生与就业岗位要求的差距，帮助学生缩断就业的适应期。
　　关键词：实训课；实操技能；校企合作；就业
　　一、目前电商专业学生理论与技能的现状分析
　　现在电子商务专业学生从理论上来说不如大学生，想在社会竞争中脱颖而出，必须要具备较强的实践操作能力。目前大部分学生学习目标不明确，不知道自己学习的专业将来要做什么，没有就业意识。在中职阶段的学习中，对纯理论性知识听不懂，也不愿意去听，但对实操技能还比较感兴趣。作为老师我们要擅加利用，充分发挥他们的所长，帮助他们努力习得核心操作技能。
　　二、企业对电子商务专员岗位与素质的要求
　　用网络平台制定和策划店铺推广方案
　　网店信息内容的策划、发布、更新与维护
　　拓展电子商务营销渠道，利用微信、微博、论坛、搜索引擎等营销手段来进行宣传
　　运用PS美化店铺
　　擅长网页制作
　　能完成O2O的活动策划
　　善于网络营销及产品推广
　　善于网站运营管理及推广
　　熟悉电商客服工作流程与要求
　　善于电子商务活动策划
　　具有一定的协调能力和沟通技巧
　　具有较好的口头表达能力
　　具有团队合作意识
　　三、校企合作共同确定本课程设计思路
　　作为电商专业教师，通过深入研究电子商务行业、并与优优汇联信息科技有限公司等企业紧密联系合作，达到共同开发、形成适合职业学校学生学习情况的人才培养模式，建立课程的目标，通过校企深度融合，共同协商确定了本课程的相关思路设想。达成企业、学校、学生三者有机统一的＂三对接＂的教学目标[1]。
　　四、课程性质与设计思路
　　1、课程性质。电子商务综合实训是电子商务专业学生的专业核心课，同时也是本专业学生职业能力要求中的核心能力之一。通过对课程的学习后，能够掌握电子商务活动的基本原理，具有电子商务实际应用操作的相关技能。
　　电子商务综合实训是在形成电子商务基础知识、以及计算机、经济、营销、PS等各项专业基础知识后再进行综合实训课程的学习。
　　2、设计思路。电子商务综合实训是体现以学生为主体的、基于工作过程导向的课程，学生首先通过学习获得电商、经济、营销、网络等基础知识，进而学习专业基础知识与技能，最后到电子商务实务综合操作技能。将教、学、做一体化，提高学生实践工作能力。
　　3、课程目标。课程设计以职业能力培养为重点，按照国家职业资格认证对电子商务师职业岗位的要求，结合企业实际工作业务流程设计和开发教学内容。注重职业能力的全面培养，充分体现职业性、实践性和开放性。帮助学生缩断就业的适应期。
　　根据本专业的培养目标，本课程组依据＂职业→技能→课程→教学内容＂的思想，根据电子商务职业的岗位要求制定技能培养目标，最后安排课程的教学内容。由此使课程教学内容和岗位的要求更加接近。采用由实践教学引导理论教学、理论知识为实践技能服务的教学方式，以从业能力为导向来安排教学内容和教学方法，较好地体现了以素质教育和职业能力培养为主线，能够满足预期就业岗位的要求。
　　4、课程内容设计。根据校企对接后确定的设计思路、课程性质、目标来安排本课程具体的内容。课程内容的设计是按一个一个项目来完成。
　　马云曾说很多人是晚上想想千条路，早上起来走原路。
　　我们时常会想，我要多搜集一些新书好好阅读；我要天天去健身房锻炼身体；我要再新学一门外语；可这些想法，因为没有迈出第一步或是没有坚持下去，终究只是想法而已。
　　既然看到了学生目前的短板，看到了其优劣势。通过与企业的深入合作与研讨，大胆迈出第一步。人生的道路就是靠自己去探索，虽然尝试新任务，不是我们想象中的那样简单，必须要付出汗水，付出艰辛的努力。有付出也必然有收获，看到学生的积极性高涨，看到学生的技能在慢慢积累，所有的辛劳就是值得。当然在设计与实施的探索中也发现需要解决与调整的问题，我会不断努力坚持探索与创新。
　　参考文献
　　[1] 易招华，李平. 基于多媒体网络教学平台的高校体育教学研究[J]. 自动化与仪器仪表，2016，（12）：200-201.