新课改下初中政治课堂教学方法探究

　　摘要：作为我国义务教育中不可缺少的重要学科，初中政治课堂教学方法的创新与改革，一直我国教育领域研究的重点课题。新课改要求初中政治课堂教学过程中，要以学生为教学主题，运用多元化教学方法，力求完善和丰富课堂教学内容，构建和谐教学氛围，以此全面推进政治课堂教学水平提升，确保教学有效性。本文就以初中政治为例，对其课堂教学方法的运用进行几点研究和分析。
　　關键词：新课改；初中政治；课堂教学
　　政治与实际生活之间有着密不可分的联系，通过学习政治，学生能够建立正确的人生观。价值观与世界观，也能够不断完善自己的人格和个性，因此初中政治教育工作者所承担的责任重大，创新课堂教学方法，激发学生学习的热情，提高教学效率和质量，也显得更加迫切。
　　一、做好导入，吸引学生注意力
　　课堂导入环节非常重要，在初中政治课堂教学过程中，教师应该通过富有趣味性的导入，奠定课堂教学的基调，在上课之初就将学生的学习积极性调动起来，使学生主动学习。政治与时事不可分割，教师可以利用新闻报道作为课堂导入，引起学生的兴趣，激发探究热情。
　　比如：在学习《计划生育与保护环境的基木国策》这一部分的教学内容时，教师可以选用《国家人}}发展战略研究报告》等新闻引入课堂教学，引发学生对我国人口与环境问题的关注与思考，从而进入课题《计划生育与保护环境的基木国策》的教学。
　　二、因材施教，进行差异化教学
　　学生会因为自己生活的生活环境以及家庭的原因会具有不同的性格以及爱好，这些使得中学生们展现出很大的区别，所以，在中学的教育中老师要将这种问题考虑到教学中，因为这个问题会导致学生对于政治的学习兴趣的差别，进而使得整个班级的学习成绩存在很大的区别，只有针对学生的这种状况，照顾到学生的差异，因材施教，使得学生能够进行充分的发展，进而实现素质教育。
　　老师在政治的教学中，应该根据学生的基础进行有针对性的教学，使得学生的学习方式能够进行转换，从原来的被动接受学习变成主动的学习，进而能够变成学习中额主角，同时老师也应该转换角色，从原本的主动的角度变成引导型，进而能够根据学生的层次的不同，进行差异化的教学，使得最终班级中学生无论是优等生还是中等生亦或是差等生都能够有一定的进步，进而不断的提高自己的思维能力，使得学生能够形成一个自主的学习习惯。
　　三、培养兴趣，进行情境化教学
　　在初中的政治教学中，老师使用的都是填鸭式的教学方式，在这种教学方式中，老师作为整个教学方式的主体，而学生作为客体，对老师所讲的知识进行学习，这会使得学生在进行学习的时候变得被动，只能够对老师所讲的一些内容进行死记硬背，进而会使得整个教学效果比较差。这就比如让你只吃一勺盐，你是无法下咽的，如果将这一勺盐放在一道菜里，这道菜就会变得美味，这时候你也会随着菜将盐吃进去，不仅感受到吃了一道美味的菜的喜悦，还能够达到最终目的，老师在对学生进行教学时也是一样，对于学生应该首先培养他的学习兴趣，进而使得学生能够在课堂中进行很好的学习，老师可以针对自己所讲的问题设计一个情境，使得学生能够进入情境，进而更好的进行学习，通过创设情境能够使得学生在这个情境中进行轻松学习，进而不断的提高自己的学习水平。
　　比如：讲授《乐观与悲观》一课内容时，笔者根据教学大纲的要求为学生引用了以下故事。一位母亲膝下有一对儿女，男孩的性格腼腆羞涩，女孩的性格则是外向奔放。母亲希望二人的性格能够对调，因此，某天下班归来，母亲将从商场购买的玩具赠送给儿子，并将女儿送入堆积了大量闲置品的库房。次日，母亲发现儿子}一分悲伤，便询问为何得到新玩具还小开心，儿子的回答是担心玩具会被弄坏。母亲来到库房，看到女儿正在将闲置品摆放成一座城堡的造型，见到母亲，女儿还骄傲地告诉母亲城堡即将完工。故事讲完，学生都深深地被故事吸引了。在听完这个故事后，学生感慨万千。于是，进一步引导学生：之所以人会具有小同的性格，关键在于每个人眼中的世界是小同的，具有乐观情绪的人能够发现困难中有利的一面，而具有悲观情绪的人则只能看到困难。
　　四、运用多媒体，激发探究欲望
　　多媒体技术是新课改下的一种先进教学技术，在运用多媒体技术进行课堂教学时打破了传统课堂的教学局面多媒体技术能够让学生通过声音、文字、视频、图像等多种形式感受知识，使学生的多个感官都受到刺激，从而激发出学生学习的积极性，促使学生主动学习政治知识。同时，运用多媒体技术进行政治教学，能够让学生获取更多直观上的认识。由于初中生的形象思维能力较强，他们对形象的事物兴趣较高，因此，在直观的教学上，学生的探究欲望更强，获取直观认识之后，经过学生在头脑中对所获取的知识进行进一步的加工整理，上升为理性认识形成长久的记忆。
　　比如：在学习《感受法律的尊严》这一章的教学内容时，为了让学生更好地感受法律的尊严，教师可以通过多媒体让学生观看《道德与法》《庭审现场》等节目，让学生在真实的情景中感受到法律的权威性。
　　多媒体技术虽然是一种先进的教学技术，但是它也不是万能的，任何事物都具有两面性，多媒体教学技术也不例外。在运用多媒体技术进行课堂教学时，教师一定要发挥出其优势作用，通过和其他教学技术的结合运用，弥补它的缺陷，达到优势互补的作用，最人限度地提高课堂教学的效率。
　　五、结语
　　总之，教学方法的创新与改革，是初中政治教学改革的重要环节，实现教学方法的突破和转变，不仅能够提升课堂教学效率，而且能够有效激发学生的学习热情，奠定学生的政治学习基础，全面推进我国初中政治教育的可持续发展，本文对此进行了几点论述，希望能够为我国初中教育工作者提供一些建议和参考。
　　参考文献
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　　[2] 郭家喻.信息技术环境下历史教学模式和教学方法探究[J].新课程（下）.2016（12）