试分析导学案教学模式在高中物理教学中的应用

　　摘要：在高中阶段，物理学科的学习与初中相比，有很大的不同，更加注重培养学生的物理思维模式与逻辑模式。而有很大一部分同学在学习高中物理的时候，普遍反映知识难度大，对物理知识不够理解。这样，就会使得很多同学不喜欢物理，逐渐产生一种抗拒的情绪，使得物理成绩很不理想。而从实践教学中来看，＂导学案＂教学模式的应用，有助于转变学生的学习方式，激发学生自主思考与自主学习，对于提升物理教学的有效性具有重要意义。本文简要的介绍导学案教学模式的有关概念，分析当前物理教学中存在的不足，并提出导学案教学模式的应用措施。
　　关键词：高中物理；导学案教学模式；不足；应用分析
　　一、导学案教学模式的介绍
　　一般而言，所谓的导学案教学模式指的是教师尊重学生的主体性地位，来引导学生进行学习的一种方案。导学案的教学方式能够使得学生获取一定的知情权，从而来激发学生学习的主动性与积极性，有助于提高自身的综合素质。导学案教学模式具体的实施步骤就是要打破教学中常规的方法，教师在上课前，先将导学案分发给学生，让学生能够明白这堂课学习的重点，实现做好预习，对于不明白的地方能够做上标记，在上课的时候能够有针对性的、有目的性的掌握学习的内容。从教师的角度来说，在导学案教学模式下，教师也不能够局限于教案上的教学内容，而是应该要有所扩展，能够引导学生学会温故而知新，将教案与之前的学习知识相结合，进而来提高课堂教学的有效性。[1]
　　二、高中物理课堂教学存在的不足之处
　　1、需要改善教师的教学方式。从当前来说，高考是学生、教师以及家长的一个目的，如何在高考中获得一个好成绩，成为很多个教师教学的重点。在高中物理课堂的教学中，很多还是以传统的教学方式为主，过度的重视学生学习的成绩，就会使得一些教师会背离物理教学的本质理念，在教学中将重心放在了研究高考试题，提高学生做题成绩上。对于高考的考点，就会要求学生能够做有针对性的试题，而对于一些考试中需要了解、分值少的部分，在教学中則一笔带过。高中物理课堂上，采用这种教学方式，无法满足促进学生全面发展的要求。
　　2、课堂掌控力需要提升。在高中物理课堂教学中，多媒体的运用有助于提高教学的效率，借助于图片、视频等形式能够帮助同学理解，提高学习的积极性。但是，多媒体教学的应用，也很容易出现教学场面失控的现象，造成班级气氛过于吵闹，学生之间相互讨论的声音过大，学生在一定程度上就会忽略教师讲解的知识点，也会影响物理授课的有效性。[2]
　　三、导学案教学模式的具体应用
　　1、完善导学案教学模式的流程。在高中物理课程中，使用导学案的教学模式，需要满足客观物理的有关规律。一般来说，一个完善的导学案教学流程包含以下几个部分，（1）制定学习的方案，（2）学生的自主性学习，（3）在课堂上的探讨，（4）教师的讲解，（5）对课堂教学进行提升与总结。比如说，教师在讲解匀速直线运动的时候，借助于导向案的教学模式，可以将课文要求的小车的实验内容，设计成为一个教学的方案。该教学的方案包含了实验的目的、实验的流程、实验的问题、问题的解决措施以及实验结果分析等以下几方面内容。接着，在课堂上，教师可以给予同学几分钟的自主学习时间，引导学生分组的进行小车实验的原理、内容、方法等进行学习，并且亲自动手进行实验。然后，学生在自己动手做完实验后，就需要总结自己在实验中遇到的问题，以及小车行驶的速度问题，让学生自己分析与讨论。最后，教师需要针对学生在实验中遇到的问题进行详细的讲解，帮助学习解决疑惑，强化学生知识的理解能力与记忆能力。并且在这个过程中，向同学们讲解有关的匀速直线运动的知识，丰富学生的理论学习。[3]
　　2、强化学生的自主学习能力。在导学案的教学方式下，教师要特别重视学生自主学习能力的培养，让学生能够有计划的融入到教学计划中，不断的提高教学的效率。只有这样，才能够更好的培养学生的物理思维模式与创新思维，优化学生的自主学习能力。比如说在学习相对论的时候，可以在课堂教学前，让学生根据课本的知识与课堂学习的计划，去事先寻找有关的内容，从爱因斯坦的个人介绍、相对论的知识介绍等多方面入手，提高学生的自主学习能力，让学生对相对论能够有个初步的了解。等在学习相对论知识的时候，学生通过事前的预习与寻找资料的过程中，对相对论有一定的了解，有助于提升课堂学习的能力。所以说，在导向案的教学中，教师需要注意培养学生的自主学习能力，来激发学生学习的自主性，进而能够提升物理学习的有效性。
　　3、课后复习，使学生学习有法。高中物理知识与初中相比，比较的零碎，学生也很容易淡忘掉其中的知识点。为此，提高学生课后复习的效率，强化学生归纳总结的能力，具有重要的意义。在传统的物理学习中，学生课后复习的时间，很多时候都是在下课后的空余时间，但是，由于高中课程学习的任务繁重，再加上部分学生贪玩，面对于复习的作业，往往是消极对待，并没有认真的去复习，也就无法真正的掌握物理学习的知识点。而在导学案的教学方式应用中，就可以将课后作业与复习的时间安排在课内进行，在教师讲解完有关的知识点之后，就可以进行巩固练习，进而来提升学习的成绩。比如在利用导学案的教学模式学习机械守恒定律的时候，教师可以在课堂上复习相关的知识点，从什么是机械守恒定律、机械守恒定律的条件、机械守恒定律的公式等入手，引导同学进行归纳与总结相关的知识点，并且还可以借助于有关的练习题，来向同学们系统的讲解公式的运用，从而来深化学生对知识的理解。
　　四、结语
　　在高中物理学习中，随着高中物理课程难度的增加与知识点的增多，学生在学习中常常会承受着很大的学习压力，逐渐的就会产生对物理学习的厌烦感，从而导致物理成绩一落千丈。面对此种情况，教师需要能够善于研究物理教学中遇到的种种问题，能够从学生的身心发展出发，创新的以导学案的方式来进行教学，发挥出学生学习的主体性地位，做到尊重学生，在物理教学中激发学习学习的积极性与主动性，进而来提高教学的效率。
　　参考文献
　　[1] 吴芝豪.＂导学案＂教学模式在高中物理教学中的应用分析]J].考试周刊，2014（88）：146.
　　[2] 庞海龙.＂导学案＂教学模式在高中物理教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（2）：112.
　　[3] 姜万和.关于＂导学案＂教学模式在高中物理教学中的应用研究[J].中心物理：高中版，2016，（4）：36.