六年级语文质量分析

　　六年级第一学期期末检测语文质量分析
　　一、基本情况
　　本年级共61人，参考人数55人，（李晨瑶、李建航、赵云鑫智商发育不良，书写能力十分低下，张小丹、田学文、徐浩伦因病请假。）
　　总分：4905
　　平均分：89.2
　　优秀人数：36 优秀率：65.5%
　　及格人数: 54 及格率：98.2%
　　二、命题情况
　　本次语文试卷能以教材为基本点，以学生学习能力的培养情况为主要对象，难易适度，题目较灵活。立足对学生的素质进行全面评价，基本上涉及到了小学阶段的各个知识点，体现了习惯、情感、知识、能力等各个方面。如成语考察，此题既考察了学生对成语的掌握情况，也考察了学生对成语意思的理解和把握。
　　三、取得成绩及原因
　　1、学生对词语的意思理解的比较好，能正确区分近义词之间的区别和联系.
　　2、学生对描写方法掌握比较准确。
　　3、学生能结合具体要求灵活的进行句子的转换。
　　4、这些成绩的取得突显了平时课堂的训练很到位。
　　四、出现的问题及原因
　　拼音：看拼音写词语有错误，反应出学生对词语的掌握不扎实。书写不认真。
　　词语：从试卷反映来看，部分学生词语理解能力缺乏，说明了学生理解的能力还不强。不能正确区分词语的意思所以我们平时应该非常注重学生词语的积累。
　　句子：学生排序题出错较多，不能正确分析题中给出的提示，合理排序。
　　阅读：个别学生的日积月累的内容掌握不扎实，出现书写错误。课内阅读中对于词语的理解较差，不能结合上下文理解词语的意思。句子意思的理解表达不完整。课外阅读中，省略号的作用掌握不好。
　　作文：部分学生的作文中心立意明确，篇章结构完整，段落清楚，内容具体，能写清楚获得深刻印象的原因，标点清楚，句子通顺，能在写作过程中随时修改不恰当字词，卷面整洁。但部分学生作文中语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。作文题目不新颖。
　　五、改进措施
　　1、在语文授课过程中，还应重视拼音的训练和指导。
　　2、要教给学生多种理解字词的技巧。特别是近义词在不同句子的运用。
　　3、在阅读教学中，要注重培养学生能联系上下文理解词语的意思、同时还要培养学生的分析、理解和概括能力，培养学生完整表达自己想法的意识。
　　4、在作文教学中，我们要让孩子表达自己最真实的想法，掌握一些写作技巧，并能灵活的加以运用。