小学语文课堂中学生创新意识的培养

　　摘要：在小学语文课堂教学中对学生创新意识的培养显得尤为重要，我从几方面阐述了我的观点和看法。
　　关键词：浅谈；创新意识；培养
　　在小学语文教学中，创建开放的语文课堂，对学生创新意识的培养就显得尤为重要。培养学生的创新意识，是学生真正成为课堂的主人是不可忽视的关键环节。那么，如何在语文课堂中培养学生的创新意识呢？针对此问题，阐述以下我的观点和看法。
　　一、重视评价在课堂中的重要作用，培养学生创新意识
　　课堂教学中要注重教学评价机制在课堂中重要作用。教师亲和力、鼓励式评价可以激起学生创造的火花，适实有机地进行评价，抓住评价最佳时期更能培养学生创造意识。
　　1、让学生大胆提问题。在教学中，要鼓励学生大胆发问，创新思维才能得以发展。在日常教学中，我对于一些发＂怪问＂的学生总是给与肯定，这种学生虽然有时会让我不习惯，让同学们也产生反感，但如果不鼓励这种大胆发言的学生，势必会阻塞学生的思路，创新意识就无法得到发展。记得我教《中彩那天》，当读到＂第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。＂一个学生突然问：＂老师库伯很有钱了，也有汽车，比起库伯，这家人更需要这辆汽车，如果跟库伯讲清楚，库伯会不会把汽车留给这家人呢？＂听了这个问题，我很高兴，提的很好，体现出难得的创新意识，可是我并没有及时表扬这位学生，也没有及时做出判断，而是引导学生们进行讨论，对于这个问题，同学们也很感兴趣，热情高涨，各抒己见，各组同学都积极的发表自己的见解，最后得出答案：库伯一定会让出汽车，因为库伯也是一个高尚的人，让出汽车的时候，肯定是库伯最富有的时刻。而后我对这位同学给予了表扬。
　　2、 注重求异思维的培养。求异思维是创新思维的核心，它是一种寻求变异，不依常规，开拓思路的，从各方面思考问题，探求解决问题的各种可能性的思维方式，学生性格的不同，对知识的能力也不同，在阅读过程中的感觉也不同，这种差异是受主观因素的影响的，不能强求学生。如学习《狐狸和乌鸦》一课时，学生都懂得这个道理：像乌鸦那样爱听奉承话的人是容易吃亏的，而有的学生却从另一个角度来体会：狐狸很狡猾，但也很聪明、他遇到困难能想办法，能战胜困难，很了不起。在日常教学中，我注意培养学生的＂求异＂思维能力，让学生養成＂求异＂的习惯，能不断拓展新的思维空间，提高独立思维和解决问题的能力。
　　二、把课堂交给学生，和谐师生关系，培养学生的创新意识
　　在课堂教学中，学生是课堂的主人，教师与学生应建立起合作、平等、友爱、民主的师生关系，要将激情和微笑、情趣和爱心带进课堂，允许学生质疑，允许学生发表与教师或教材不同的见解，这样可以减少学生因为紧张而引起的心里压力，还能使学生在轻松、愉快的环境中得到知识，并激发学生的求知欲，大大激发学生学习的主动性、积极性和创造性。
　　如我教《窃读记》一课，由于时代的差异，现在生活水平的提高，学生们的各类图书应有尽有，可以根据自己的喜好意愿，学习需要选择各类书籍，网阅读更是应有尽有。学生们根本体会不到＂书非借不能读也＂的读书热情，更体会不到＂窃读＂的紧张而急迫，好多同学居然认为读书还需要＂窃读＂真是不可思议啊！面对学生的种种不理解，我向学生们讲述了我小时候的读书经历，向孩子讲述我上学时是怎样＂窃读＂的，让他们体味窃读滋味。我是怎样把零花钱省下来为了买一本自己喜欢的《故事会》的，怎样去租书的，让他们体会过去生活环境下想读书的困难。我是怎样在书店读上半天被售货员说这说那的，放暑假寒假怎样把班里的借书证收集去图书馆借书，背着沉沉的书回家的。让学生们懂得读书的不易。让他们知道高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。＂杜甫也说过：＂读书破万卷，下笔如有神。＂读书不仅仅可以拓宽我们的知识面，还可以提高我们写作的水平。
　　三、鼓励想象，培养学生创新意识
　　要培养学生的创新思维，尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。想象是关键，创造想象也尤为重要，所谓创造想象就是不根据现成的描述，而是根据一定的目的和任务在头脑中独立的创新形象过程。
　　在教学中所表现的创造想象，就是教师引导学生去想象课文中的没有描述的内容，我教《少年闰土》一课，我让学生们想象闰土是怎样在雪地捕鸟的，有的学生很有创意，居然加上简单的工具、动作和表情，一下子吸引了同学们的注意力和好奇心。想象闰土＂月夜刺猹＂的情景，有个学生也仿照雪地捕鸟，为我们演绎了一场惊心动魄的看瓜刺猹的惊险历程，也同样加上了动作表情，更有创意的是还加上的幽默的语言：＂小东西，哪里跑？我是闰土大王，本大王的钢叉，专门为你准备！＂逗得同学们哈哈大笑！＂潮汛看鱼＂和＂海边拾贝＂我同样让学生们想象了当时热闹而新奇的场景。同时还让学生充分的发挥想象，除了文中介绍的四件事，闰土还可能让＂我＂介绍哪些新鲜事？又一次激起学生创造的热情。有的说＂集市卖鱼＂有的说＂月夜看戏＂？？孩子们各抒己见。借助本课，我还创设情境：转眼新年过去了，闰土就要回家了，想象＂我＂和闰土分别时的情景，他们会说什么，会做什么？长大后再次相见回事怎样的情景？这样设计，让学生既理解了课文内容，又充分发挥了学生的想象力，还培养了学生的创新意识。
　　四、通过小组合作，培养学生创新意识
　　新课标指出，要＂积极倡导自主、合作、探究的学习方式＂。通过小组合作讨论的方式来培养学生创新意识。学生在合作探究中，有利于不同观点的相互碰撞和交流，有利于学生自我表现的过程中增强自信，提高创新能力。课堂教学中，我根据不同课型，积极组织学生通过小组合作学习，讨论交流问题，让学生在讨论中获得更多的自主学习机会和空间。学生之间无所顾忌，可以在讨论中相互启发，相互交流，发挥无尽的想象潜能，敢于提出自己的见解和疑问，敢于大胆创新，从而提出一些有创造力的问题，发现一些新的方法。我及时给与充分肯定和认可，并鼓励他们要勇于创新。
　　总之， ＂思维是树，创新是花＂。在新课标，新理念的指导下，我们的语文课上要时刻注意学生创新意识的培养，充分发挥学生的创新能力。让我们每一位老师也充分发挥我们的创作才能，让每一朵创新之花永远绽放于我们的语文课堂吧！