小学班主任对学生进行德育教育的方法
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【摘 要】随着教育体制改革的不断深入，德育教育得到众多教育工作者的重视。进行德育工作对于小学生的学习和生活至关重要，小学班主任在教授学生知识的同时应加强对学生的德育教育。本文将从对小学生进行德育教育的意义出发，分析和探究小学班主任对学生进行德育教育的方法，希望为小学班主任提供一些帮助。
【关键词】小学班主任；小学生；德育教育
教育工作应从小抓起，德育教育也是一样。小学作为学生接受教育的初级阶段，是学生学习知识、培养思想品质的重要时期。因此，小学班主任在对学生传授知识的过程中，引导和培养学生树立正确的世界观、人生观与价值观，从而使学生在德行、知识、素质及思想等诸多方面得到发展和提高。
一、对小学生进行德育教育的意义
培养思想道德素质应从小做起，小学是养成良好道德品德的重要时期。小学生普遍具有很强的可塑造性，如果家长和教师能进行正确的引导，就会提高学生辨别是非的能力，培养正确的思想道德观念。如果缺乏一定的德育教育，学生的思想观念会发生一定偏差，形成错误的思想道德观念，成为不良少年。因此，对学生进行德育教育是家长、学校和社会共同的责任，德育教育应从小学阶段入手。通过小学班主任对学生的德育教育，可以帮助小学生提高思想道德，规范小学生的行为习惯，用正确的思想道德观念指引自己的一言一行。
二、小学班主任对学生进行德育教育的具体方法
（一）挖掘学生优点
每个学生个体都具备一定的优点和长处。学生的未来发展与班主任的引导有着直接关系。小学班主任应留心观察学生进步的一点一滴，发现学生积极乐观的一面。教导学生敢于面对挫折与困难，勇于承担责任，做一个有责任心的人[1]。通过小学班主任对学生优点的表扬，可以对学生起到一定的激励作用，从而不断改正自己的错误，更好地发扬自己的长处，积极上进。小学班主任应以一个发展和期待的眼光来看待学生，尽可能的增加表扬减少批评，增加鼓励减少指责，以真诚的情感来理解、热爱、尊重、信赖每位学生。
（二）加强生活教育
每个小学生都是家长的掌上明珠，在家中娇生惯养，习惯了让别人围绕自己转，生活上饭来张口、衣来伸手。这使得小学生存在自私、霸凌、自我为中心等现象，缺乏对他人的关心和对师长的尊重，甚至最基本的家务工作都不能完成，在衣食住行上习惯与人攀比。对于小学生这些不良习惯和作风，小学班主任在对学生进行德育教育时，应做到细致和耐心，从小事上逐渐培养和塑造小学生的思想道德和行为规范。教导学生在日常生活中，帮助家里做一些力所能及的家务，减轻父母的压力，如自己洗衣服、打扫家庭卫生、为父母洗脚等。同时，小学班主任应重视家庭对于小学生的巨大影响，与学生家长保持密切联系，采用作业签字、家长会等途径和家长进行沟通，对学生在家中的情况有一个明确的认识。通过家长、教师与学校的合力，帮助学生改善自身不足，构建一个和谐的生活环境。
（三）提高自身素质
作为德育工作的主体，学校中的教师应对德育教育有一个清晰的认识，不断提高自身素质，增强德育教育能力、接受新事物的能力与协调指挥的能力也对小学生的德育教育起到重要作用。因此，注重教师队伍的建设、提高教师队伍的整体水平对于小学生的德育教育至关重要。作为每天都与学生接触的小学班主任，具有很强的形象性与示范性，自身的道德、文化、行为习惯都在潜移默化的对学生造成影响。对于学生良好思想品质和行为习惯，应通过学校的各个活动、每节课的课堂教育等方式逐渐培养、长期熏陶。小学班主任从各个角度影响着学生的德智体美发展，对学生未来的发展起到指引的作用。因此，小学班主任应严于律己，为学生树立榜样。以德育人、以德执教为基础，用自己高尚的思想品德成为指引学生前行的明灯。运用自己独特的人格魅力来打动学生，以身作则，对于学生的要求自己也要完成[2]。小学班主任是对学生影响作用最大的教师，学生会对教师的言行进行模仿，如说话的语气、做事的习惯等，所以小学班主任提高自身素质对学生的德育教育工作至关重要。
（四）开展集体活动
为了更好地对学生进行德育教育，小学班主任可以开展多种多样的集体活动，如班会、主题教育等。利用集体活动来对个体进行教育，让学生领悟到集体活动的意义。集体活动因丰富多彩的形式、广泛的内容题材，对德育教育工作有很大帮助，促进学生更加健康的发展。开展集体活动，不但能增进学生间的友谊和情感，使学生学会彼此理解和帮助，做到和谐相处，还能拉近师生间的距离，有利于小学班主任對学生德育教育工作的开展。要想保证德育教育工作的时效性与针对性，小学班主任可适当结合传统节日、法定假日、国家纪念日等主题来开展集体活动，如开展抗战胜利日主题活动、学雷锋主题活动、爱国主义教育主题活动等。在举办这些活动的过程中，适当地渗透德育教育，帮助学生在具体实践过程中将道德认知转变成道德行为。
三、结语
总而言之，对小学生进行德育教育是十分重要的。小学班主任应在平时的课堂教学中积累教学经验，提高教学水平，用自己高尚的人格魅力和丰富的知识储备不断感染学生，为学生带来精神上的指引，通过调动社会各方面力量，群策群力，做好对小学生的德育教育工作，从而为国家未来的发展奠定人才基础。
【参考文献】
[1]薛皓文.从德育角度看高校＂一站式服务＂管理模式——以镇江市高等专科学校为例[J].太原城市职业技术学院学报，2018，（03）：78-80.
[2]杨坤.创新德育实现形式，提升德育工作实效——以葫芦岛市第一中等职业技术专业学校为例[J].中国校外教育，2018，（01）：157-158.