如何打造英语高效课堂的六个方面

　　高效课堂是一种新的教学模式，是一种让教师学生共同完成教学任务的方式，是对传统教学模式的改进。教师起到引导、掌控课堂的作用，学生做到自主学习，发现问题，通过教师引导，能够自行解决问题，真正做到先有效再高效。
　　课堂教学是一个复杂的过程，既要注意教学内容的设计，又要注意学生的个体差异，自摸索展开严盯紧抠，高效课堂以来，从课堂的实践到学习的提高，我逐渐对英语高效课堂有了一个全新的认识，那么如何才能构建真正和谐高效的英语课堂呢？我认为主要应以以下几方面入手：
　　一、让学生学会正确的学习方法，提高其自学能力
　　教师不仅要传授学生知识，更重要的是教会学生自学的方法，学生自学能力一旦形成，就能够在英语学习中靠自己去学习，就会自己思考问题，解决问题，就能更快的掌握教师所传授的知识，以此为基础，因势利导，使听、说、读、写、译各种语言学习技能得到全面提高，学生成绩必然会得到极大的提高。
　　二、关注学生情感，搞好师生关系
　　针对我校学生中问题学生较多，学生个性差异的特点，而且还有部分学生对学习不感兴趣，这就是说教学不仅是教与学的关系，同时也是师生怎样沟通交流，怎样激发学生的学习兴趣的一种关系，日常教学中，老师在各方面对学生的科学引导，热情帮助，谈心沟通都会使学生切实感受到老师的关爱。时时刻刻使学生感到老师在关注他，尤其是那些离开父母长期住校的同学，使他们感受到了父母般的爱，学校就像家一样。另外，在教学过程中教师要注意批评学生的方式，要维护学生的自尊心和尊严，好言指出他们的错误，让学生通过看英语电影、电视，逐步对英语课产生兴趣，对英语成绩差的学生，背单词，词组，句子不宜过多，逐步增加。课堂上老师对学生回答问题的评价是至关重要的，学生回答对问题时，要说＂Well down,you are great＂Thank you＂.学生说错了要说＂Try again,do not worry＂＂Never mind＂＂Think it over＂这样学生就会有成就感，他们学习的积极性才会提高，从而提高课堂教学效率。
　　三、把严盯紧抠，反复滚动合理运用到每节课中
　　合理安排课堂40分钟。每节课只讲30分钟剩余时间用于反复滚动关键词，语言点，重点语法，让学生在黑板上书写，表扬书写好的学生，让学生树立荣誉感。
　　逐步把课堂还给学生，学生是课堂的主角。让学生反复读课文，找出语言点，让学生自己总结规律，老师只是解难排疑，学生自己改错误。学生看得懂的，就让学生仔细去看；学生讲的对的，就让学生去讲；学生能做出的，让学生自己去做。老师只是检查纠错，让每个学生积极投入，踊跃表现。比如，我经常开展单词记忆，读课文比赛，让学生自己总结课文主要内容。通过这些活动，学生形成了主动学习，积极向上的良好氛围。
　　四、课堂上对学生积极评价，让学生取得成功感。
　　在课堂的点评中，哪怕发现某个同学的一个小小的优点，也要及时表扬，多给学生鼓励，促使学生积极向上，自主学习，我一贯认为学生会应用英语是关键，如果学了英语而不会说，那语言就失去了它的意义。给学生自由发挥的空间让学生自己去说，哪怕出现一些语法错误，也不要阻止学生说的能力，把语言带到日常生活中，用简单的一些对话来巩固所学知识。多数情况下，我们的要求过于严格，没有注意到学情，没有注意他们接受语言的快慢程度。有的学生吃得饱，有些学生吃不饱。针对我校学生英语基础差，接受能力慢的情况，教学当中不应图快，不能只顾完成教学任务而不顾学情。必须做到稳、慢、扎实，反复强调，反复训练各种题型，变型题，紧盯学生词汇，让学生在不自觉提高其自身的成绩。
　　五、把课堂交给学生，提高课堂学习效率
　　教师、学生都是课堂教学的参与者，师生共同完成教学任务，教师首先能掌控课堂，有效地组织学生，是学生围绕当堂课内容设计，展开各项教学活动，完成教学任务。先成为有效课堂，再创造高效课堂，教师讲授课程，应通俗易懂，不可死搬硬套，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛。教师教学应带有艺术性，给学生带来美的享受，如学完必修四＂A taste of English humor＂之后，让学生表演戏剧，自编自演，同时，让学生看电影《The GoldPush》,模仿查理卓别林的模样。让学生在＂乐＂中学到知识。
　　六、吃透教材，重在备课
　　高中英语新教材内容丰富，知识点，语法，词汇大量出现，还有对国外一些国家国情和自然环境资源，戏剧，节日等的介绍，所以教师在备课时应特别注重知识的拓展，了解并掌握与英语教学相关的地理，历史，人文，科学，艺术等各种知识，提高自身业务能力。高中英语明显比初中英语难得多，高中英语课堂也不可能每一节课都热热闹闹，这样一来一些学生就会觉着高中英语没有初中英语好学，就会失去兴趣，所以，教师要想尽办法，上好每一节课。把各种知识有机的与讲授内容相结合，把有趣的历史知识背景，人文知识以及相关趣闻增加到课堂中，增加课堂的趣味性。使课堂由单调乏味的反复练习变得活泼生动，同时又要突出重点，反复训练，备课时重、难点不要太多，只要每节课把重、难点让全部或者大部分学生掌握，日积月累，教学效果自然会出现。
　　总之，作为英语教师，要不断总结经验，从听其他老师的课中，不断学习好的教学方法，提高自身业务水平，培养学生积极参与学习的意识，把我校提出的＂严盯紧抠，反复滚动，课前预习＂落实到每堂课中，创建真正意义上的高效英语课堂。