科学管理是提高老年大学教学质量的根本途径

　　老年大学是老年教育系统工程的一个重要组成部分，办好老年大学不仅是进入老龄社会的客观需求，也是促进社会和谐的保证。老年大学的中心工作是教学，提高教学质量是老年大学生存和发展之本，是吸引力、亲和力和凝聚力之源泉，是老年大学的生命线，是各类各级学校的共同任务，同样也是我们宝钛老年大学的办学目标。
　　近年来，宝钛老年大学在宝鸡市老年大学的热情指导和集团公司的大力支持下，在巩固原有办学特色的基础上，不断创新机制，以老年大学教学班为主线，17个文化站为依托，在社区开展丰富多彩活动的同时，注重内涵建设，规范管理工作，推进教学质量上层次、上水平。对此，我们积累了一些自己的做法和体会。
　　一、科学合理设置专业，是提高教学质量的基础
　　由于老年学员的文化程度、知识结构、学历经历及个人爱好兴趣的差异，要提高老年大学教学质量，科学合理的专业设置是十分重要的。只有开设好的专业，才能把更多的老同志吸引和凝聚到老年大学这个课堂里来。为此，专业设置必须体现以下三个特点：一要体现时代性和规律性。只有体现时代特点和规律的专业，才属于社会发展要求的专业，才属于社会发展潜力和生命力的专业；二要体现针对性和实效性。老年大学服务的对象是离退休干部和社会老年群体，因此，在专业设置上要更多地从老年人的实际需要出发；三要体现特色性和大众性，没有特色就没有内涵和发展，也就失去广泛的群众基础。所以老年大学既要开设具有特色性的专业，又要从大多数老同志的需求出发，体现大众性，具有覆盖面。
　　我校在课程设置、团队组建、活动开展等方面，充分考虑到老年学员的需求和实际，讲究趣味性和实用性。老年人虽然记忆力较差，但理解能力强，我们一般不开设理论性、知识性、专业性太强的课程，而开设一些理论联系实际，学用相结合的课程，特别是能提升老年朋友精神文化生活质量的课程，如绘画、书法、声乐等，并突破常规办学理念，就地取材，深入基层，多方寻找骨干，在宝钛分校组建了舞蹈站、健美操站、太极拳站、戏曲站、乒乓球站、象棋站等各文化站，培养出了一批有文化艺术特长，并乐于服务社会的老人，受到了大家的一致好评。
　　二、择优选聘师资，保持教师稳定是提高教学质量的关键
　　师资的优异直接决定着办学质量的高低。素质高、经验丰富的教师，能有效地促进教学质量的提高，进一步增强学校的吸引力和凝聚力。因此，我们与宝鸡市老年大学积极沟通协调，经过不懈的努力，终于聘请到教学经验丰富、知识面广、热爱老年教育事业的老师来校任教。我校深知课堂是学校教育的阵地，课堂教学的质量是学校教育的生命线。学员是课堂的主人，教师是起到帮助学员走向自我学习、合作学习、探索性学习，培养和发展学员思维能力的作用，因此，更需要发挥教师的创造性教育，以适应学员接受能力的多层次和学习的多样化。学校以座谈会和个别谈心的方式，征求教师对搞好学校建设的意见和建议。与教师深入研究老年教育的特点和规律，掌握中老年人的心理特点，提高课堂教学的科学性和实效性。为了解决学员接受知识慢、记忆能力差、操作动作慢的问题，学校与教师沟通要求在讲解慢、进度稳、操作时间多的前提下，使学员真正听得懂、学得会，从而提高课堂教学的组织能力和教学效果。
　　三、科学制定教学大纲，是提高教学质量的保证
　　科学制定教学大纲和教学计划，组织编写适应老同志特点的教材是发展老年教育，提高教学质量的保证。我们学校根据教学管理工作的实际需要，参照兄弟学校的成功经验，广泛收集校内外教学资料，坚持每个学期制定各专业班的教学计划，明确教学内容和教学进度，要求各任课老师按教学计划传授知识和专业技能，防止和杜绝在教学过程中的盲目性和随意性，维护教学计划的严肃性和权威性。同时，要求任課老师按照教学计划，认真备好课，精心讲好课，耐心做好课堂辅导、作业布置和讲评，以确保教学秩序的稳定和教学质量的提高，从而使学校教育管理工作有大纲可循、有计划可依、有进度可查的良性运转状态。
　　四、教学方法的研讨和改进，是提高教学质量的手段
　　教学工作是教师的＂教＂与学员的＂学＂两个方面的结合体。不仅要有学员＂学好＂的积极性，而且要有教师＂教好＂的积极性。教师的＂教＂与学员的＂学＂是互动关系，他们通过专业知识和技能的传授、方法的指导、信息的反馈、问题的研讨、感情的交流等一系列的＂教与学＂的互动活动，激发了教与学的热情和兴趣，发挥了＂认真教＂＂好好学＂的自觉性和积极性，建立了尊师重教、尊师爱生的新型师生关系，收到了＂教学相长＂＂寓教于乐＂和＂师生同乐＂的良好教学效果。我们要求教师在教学过程中，逐步改进教师＂讲＂学员＂听＂的传统方法，大力采用科学性和多样性的教学方法，提倡和鼓励教师在课堂教学过程中多用直观教学，多结合实际，多让学员提问和研讨，多进行课堂示范和讲评，多组织课堂外的观摩学习，多注意理论知识和技能技巧的有机结合，不断推动教学质量的提高。
　　五、积极开展活动，展示学员风采是提高教学质量的动力
　　按照校园文化活动层次化、特色化，小型活动社团化、经常化的思路，我校充分发挥校合唱团、秦腔团、书画班以及各文化站等社团组织的作用，将宝钛文化内涵及社区精神文明建设融入到教学及各项活动中。并利用第二课堂出外写生、采风，教学成果展示，结业典礼，老年文化艺术节等机会，精心组织举办书画展及多台文艺汇报演出。这些教学成果的展示，充分激发了学员的学习兴趣。学员有了学习兴趣，也就有了学习的动力，这样才能充分的激发教师的教学热情，更好的开展教学工作，也就大大的提高了教学质量。
　　教学质量是衡量老年大学办学水平的重要标尺，是关乎学校兴旺衰败的重要因素，提高教学质量是一个涉及方方面面的系统工程，而科学管理是这个系统工程的关键环节。因此，我校始终把加强科学管理作为提高教学质量的第一要务，让教学工作始终沿着科学有序的轨迹健康而稳步的运行和发展。今后，我们将进一步解放思想，更新观念，创造性地开展工作，最大限度地满足老年人的精神需求，深化教学改革，提高办学水平，积极实现环境更美、特色更浓、规模更大、质量更高、服务更优＂五项要求＂，为老年人找到青春、寻回梦想创造更好的条件。