热点问题对大学生价值观教育的影响
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【摘 要】热点问题具有复杂性、普遍性、矛盾性等特点，会对大学生产生积极和消极两方面影响。针对热点问题的消极影响需要加强舆情管控引导、强化价值观教育阵地建设和大学生独立人格的培养。
【关键词】热点问题；大学生；价值观
＂青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。＂热点问题直接影响到大学生如何看待这个世界，怎么对待这个世界，在青年学生价值观形成过程中起到催化作用，直接关系到学生的情感认同、价值认同。可以说把握好热点问题，就把握好青年的方向。
一、热点问题的定义和特征
热点问题是指特定时间内，引发社会舆论广泛关注，并对社会大众的认知造成一定程度影响的舆情现象。社会热点问题大到关系着国家利益，小到关系着公众的切身体会。社会热点问题的性质也应区别看待，有的热点问题可以促使公众关心国计民生，提高探索欲和求知欲，增强社会责任感；有的热点问题可能会扭曲公众思想观念，带来消极影响。热点问题具有复杂性、时效性、普遍性、矛盾性、独立性、理性化、网络性等特点
二、热点问题对大学生价值观教育的影响
大学生群体自我意识开始形成，他们对社会信息有天然的兴趣。同时，价值观不稳定，易受到外部环境影响。热点问题作为引起公共舆论广泛关注的事件，它蕴含的价值观对大学生的认知、价值取向造成某种程度的影响。在智能信息时代，热点问题的传播呈现出短、平、快特点。热点问题对大学生价值观即产生积极影响又产生消极影响，二者相辅相成。
1、热点问题对大学生价值观教育的积极影响
热点问题本身具有的多面性、复杂性、价值性，对大学生主体意识的形成，对个体价值和社会价值的认识和理解，起着催化作用。热点问题展现的开放、创新、进取、务实等特点，有利于增强大学生对主流价值观的认同。同时，热点问题体现出的争议性、两面性，有助于培养青年学生的包容性、开放性。
2、热点问题对大学生价值观教育的消极影响
热点问题常常伴随着各种争议，本身可能是负面事件，它是社会阴暗面，扭曲价值观的集中展现，本身是对主流价值观的消解，在舆情对冲的过程中，就会误导学生的政治信仰、价值观念。首先，消解对社会主义主流价值观的情感认同。其次，导致极端个人主义、享乐主义、拜金主义盛行。最后，造成价值观念、选择和判断的模糊、迷茫和失误。
三、加强大学生价值观教育的对策研究
大学生价值观教育是个复杂而缓慢的过程，需要多方面、多手段、多方式的相互配合，相互促进，才能有效促进价值观育人工作。
1、强化舆情引导，完善舆情管控体系
在＂互联网+＂的时代，舆情管控是高校开展价值观教育的重要内容，也是重要手段。针对互联网带来的权威弱化和信息碎片化、扁平化特点，首先，强化舆情引导团队建设。学校应树立大思政理念，构建起以校领导负主体责任，由宣传部、学工、团委、网络监管部门、保卫处组成舆情管控引导小组。其次，落实＂三自＂教育原则，培养好学生意见领袖。在学生队伍中选拔一批政治素养高、理论功底好、网络应用能力强的同学进行系统培训，培养其輿情发现、引导能力；然后，深化校园舆情传播规律认识，提高危机处置能力。在自媒体盛行的当下，舆情传播具有负性情绪占主导，网络民意突出，复杂化、多元化特点，需要针对以上特点，基于事实，进行及时、公开、透明的回复，处置舆情危机。再次，善用人工智能，增强研判能力。目前的舆情检测，已经具备信息抓取、分类，主题检测，专题聚焦的能力，但舆情分析质量、舆情预警能力、人机协调水平亟待提高。随着人工智能的崛起，能对舆情的性质、发展趋势作出更加准确的预测，提高舆情研判的精准化水平。最后，动员全体师生参与到舆情管控引导工作中来，建立健全舆情收集机制，报送机制。
2、强化阵地建设，完善价值观教育
＂要利用各种时机和场合，形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。＂新时代搞好社会主义核心价值观的培育，首先，用好课堂主渠道，夯实价值观教育根基。注重教育载体、方法、内容的供给侧改革，让价值观教育更接地气、更受欢迎，满足大学生对成长成才的美好需求。其次，以＂四种文化＂为抓手，营造价值观教育的良好氛围。校园文化对大学生思想观念、价值判断和道德情操产生无可替代的作用，新时代的校园文化建设应该以红色文化、传统文化、创新文化、感恩文化为抓手，将其贯穿于校园文化的物质、精神建设中，打造优秀校园文化，滋养广大师生。
3、强化批判思维训练，提升学生独立思考能力
批判性思维作为反省性思维，是人类特有现象，对人类的创造能力、社会进步有着极其重要的作用。批判性思维既是思维技能，又是精神气质，最终体现在一个人的态度、信念和价值观等。批判思维是独立人格的重要内容，青年学子只有学会运用批判性思维去分析、解决现实问题，才能够真正掌握事物的本质。同时，一个人人格的健全，应包括独立的思考力、批判力。培养独立思考能力在根本上有助于回归大学教育本质。大学的教育根本目的不是传授知识而是培养学生的学习力、思考力，其中思考力的培育是大学教育的基本目标。学生形成批判思维的养成，独立思考能力的培养需要课程设计教育体系的支撑，通过丰富多彩的教学方式，培育学生独立思考的能力。形成独立思考能力，才能在成长过程中面临一些关键的环节需要个人做出选择时，做出睿智的决策。
【参考文献】
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