六年级年春季学期语文期中考试质量分析报告

　　六年级2020年春季学期语文期中考试质量分析报告
　　期中考试已经结束，此次考试，学校领导高度重视，精心组织，教师交叉监考、学生单人单桌考试，阅卷认真、细致，考出的成绩真实、可信。通过考试，同学们看到了半学期以来的学习质量，我也了解到了学生知识的掌握情况。为了全面反思教学得失，提高和改进教学方法，促进教学质量的提升，现将本次考试做如下质量分析： 
　　一、基本情况 
　　实际人数13人，检测人13人，总分951分，平均分73.15分，最底分58.5分，最高分92分。及格率92.31%，优秀人数5人，优秀率25.46%。其中90分以上的有1人，80―90分的有 4人，70―79分有4人，60―69分有 3 人，不及格的有 1 人。
　　二、试卷质量分析评价
　　本次考试试卷知识覆盖面广，基础知识考察全面，难易程度适当，从＂拼音和积累＂、＂按要求写句子＂、＂积累与运用＂＂阅读实践＂＂习作表达＂五个板块对学生进行考查，着重考查学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了 ＂以学生发展为本＂的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养。 
　　三、学生考试答题情况分析
　　（一）拼音和积累（22分）
　　1.看拼音写词语（8分）。这部分学生主要错误在＂pī lì＂＂yǎn móu ＂＂miǎn lì＂三个词语，因为这是课外积累的，只有极个别学生有少量的失分。这说明学生基本知识掌握不够扎实。
　　2.给带点字选择正确的读音，打＂√＂（4分）。此题主要错在贮藏(zhù chǔ)和琴弦（xuán xián)两个词语，最低分1.5分。这说明平时学生读音不准，要在平时读课文时就多注意。
　　3.辨字组词。（4分）此题相对简单，很少失分。
　　4.快乐小字典。(按查字典的要求填空)(共4分）此题考查＂鼎＂，因为上课过程中经常强调，所以失分在1分左右，主要错在＂第六笔的笔画名词（竖折折）＂。
　　5.下列词语中没有错别字的一项是（2分）。此题有5个同学没拿到满分，说明平时基础掌握不够扎实。
　　（二）按要求写句子(7分）。
　　此题共7个小题，包括被动句、陈述句、缩句、转述句、双重否定句、夸张句和修改病句。此题失分较重，得2分的有3人，大部分同学在4.5分左右。此题满分的学生较少，错得较多的是转为直述句。 可以看出学生没有养成良好的审题习惯,缩句很多同学没找到重点，所以出现各种各样的错误.
　　（三）积累和运用。（14分）
　　1.根据课文内容填空。（9分）此题有一名同学得了2分，其余同学都是错别字，不少学生没有在理解的基础上积累、背诵。
　　2.古诗文，名言警句积累。（2分）此题失分较少，大部分同学都能拿满分，只有个别同学因为错别字而失分。
　　3.主题交流。（3分）此题由于学生没有用上名言警句而失半分，说明课外积累不够。
　　（四）阅读理解（32分）
　　＂阅读＂部分包括感冒冲剂说明书、课内阅读、课外阅读和整本阅读四部分，感冒冲剂说明书错的较少，学生都能正确理解题意；课内阅读选自《北京得春节》，总分7.5分，平均分在5分；课外阅读《生命的源泉长流不息》，学生都失分在第一小题，找关键词，而且很严重，此题怪我出题不够谨慎，题意不明。整本阅读有1名同学得0分，平均分在3分。
　　（五）习作表达（25分）
　　＂习作＂为半命题作文＂我尝到了________的滋味＂。选材的范围比较宽泛，学生有话可说，容易发挥正常水平，平均分在19分。从阅卷情况看，大多数学生能正确理解题意，记录自己身边真实的人、事和感受，但以下问题不容忽视：一是选材不当，牵强附会，所写事情离自己的生活实际相差甚远；二是语言积累不多，内容空洞，语言平淡，词不达意，写不出真情实感。三是写作技巧欠缺，条理安排上鲜有创意，作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多，卷面不够整洁。这些问题的存在，说明学生在生活中并没有做到留心观察，不注重积累，其根源除学生自身素质外，和在平时的习作教学中疏于指导、训练不到位有一定的关系。
　　四、存在的问题及不足
　　从学生答卷情况看，存在以下问题： 
　　1.部分学生不会查字典，选字义。查字典选字义中，部分学生出现了写错部首、选错字义的现象。 
　　原因：学生平时学习中遇到生字习惯用辅导书，很少查字典。教师教学不够严谨，复习不到位，对这些知识的练习不够。 
　　2.背诵课文和名言个别学生错字多。 
　　原因:学生只背不写，教师重视了背会，忽视了写会。 
　　3.部分学生阅读题出错多，不能找出有关问题的正确答案，不会联系上下文思考问题。  原因：学生缺乏独立的阅读能力，阅读能力低，语言感知力差、概括分析能力差。教师教学中缺乏教学策略，缺乏耐心，在课堂上讲的太多，给学生留的时间太少，学生的课堂参与度不够，抑制了学生独立思考，相互交流的积极性，养成了学生懒惰，不会，不善于独立思考，完成阅读中的问题的习惯。 
　　4.部分学生课外积累不够，灵活运用知识的能力差。
　　原因：学生课外阅读量不够，积累面不广。   
　　5.学困生的学习成绩没有得到提高。 
　　原因：学困生缺乏学习兴趣，学习基础差，对学习失去了信心，不爱学习。教师对学困生缺乏足够的耐心，个别辅导不够。
　　五、今后改进的措施和方法
　　针对以上问题及原因，为了提六年级毕业语文成绩，在余下的时间里，将采取以下措施，改进教学： 
　　1.从字词、句段篇方面进行系统复习，提高学生对知识的全面理解。 
　　2.加强修改病句，和改转述句的内容的练习，使学生掌握方法
　　3.加强对课文内容的朗读理解和背诵。 
　　4.加强阅读教学和阅读训练，强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境，提高学生的课堂参与度，在教学过程中积极引导学生最大限度地参与，让学生动手写、动眼观察、动脑思考、动口表达。提高学生的阅读水平和分析能力。要精讲多练，训练学生在阅读中独立思考，独立解决问题的能力。以练习的形式促使学生阅读、思考、动笔。
　　5.加强作文教学，指导学生认真审题，能按要求进行作文，能有顺序的记述事情，内容清楚，具体，有真情实感。，  
　　6.重视学生学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查、卷面整洁。  
　　7.通过考试，发现学生学习中的不足之处，进行强化练习，促使掌握方法。 
　　8.继续加强学困生辅导，耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心，能认真听讲，完成简单的作业。