如何备好一堂高效课

　　要打造一堂高效课，首先得备好一堂高效课。如何备好一堂高效课呢？我认为要遵循＂先学后教，当堂训练＂原则，可以从以下几个步骤来备好一堂高效课。
　　一、 备教材。
　　这是备好课和上好课的基础。
　　1、 备导入新课。可以复习旧知，可以开门见山，最好是创设情境（视频、材料、图片、活动等），简捷明快地导入本课。
　　2、 备教学目标。老师根据教材内容制定明确的教学目标，目标要体现三维，要体现层次性和整体性，更要体现学生的主体性。
　　3、 备教材。这是个＂慢工出细活＂的事，老师要努力做到入乎其内，吃透教材，参考教参及相关资料，把握重难点，同时又要把教材看作是一个例子，出乎其外，整合教学资源，与文本对话，与生对话，与生活勾连，与相关知识链接，精心设计教学流程。
　　二、 备导学案。
　　导学案是指以学案为载体，以导学为方法，以学生自主学习为主体，老师启迪引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。所以导学案并非教案，教案体现的是教师的意志，是为教师的设计；而导学案重在学生自主学习，着眼点在学生学什么，教师教什么（学习内容），学生怎么学，教师怎么教（学习方法、教学方法），是为学生的设计，是为了激发学生的参与意识，调动学生动手动脑，发展思维。
　　1、 备学习目标。在分析教材和解读课标的基础上确定课型、课时，并制定学习目标（非教学目标），最后根据教材内容和学生情况，决定各环节使用的教学方法（包括用在什么地方，达到什么目标）。
　　2、 备课前导学。根据教材内容设计三到五个问题，引导学生在课前预习，基本掌握新课知识（整体感知），搞清楚疑难点所在，以便有目地学习和解疑。
　　3、 备导学案主体。也就是新课导学部分。知识要由浅入深，包含自学自做部分，讨论展示，体现学生的学习过程。在教师的引导下，学生以导学案指导自学，完成导学案相关题目。先独立完成自学部分，再通过小组讨论学习完成合作部分，再展示交流。老师要引导和精讲。所以导学案问题的设计一定要有层次，有内在关联，一环套一环，这样让学生能由易到难，从自学——合作——展示，真正能教会学生思考问题、解决问题的能力和方法了。这一阶段导学必须遵循循序渐进，层层深入的原则。
　　4、 备当堂达标。这一阶段就是落实当堂所学所教，学完一定要巩固，教完一定落实。教师根据教学内容和重难点设计达标测试题，也可分层布置，含必做题和选做题，体现分层教学，一般一课一练，当堂完成。
　　5、 备课后拓展。设计课后拓展是课堂教学的延伸和升华，所以设计也必须要紧扣教学内容，只需一两道课后思考或作业题即可。
　　备好高效课是需要下真功夫和苦功夫的，可以自备，但更提倡集备，一人一课，然后备课组一起审阅修改，最后定案，这样既能省时，又能提高备课的质量。同时备课前导学和导学案主体尽量要有趣味性和生活性，从题目开始就能吸引学生，这些就是上好课的基础了。