互联网背景下教师能力培养研究
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摘 要：本文分析了在＂互联网+＂背景下，教师能力培养发展策略，希望能为同仁提供一些借鉴和参考，进一步促进我国教育事业的发展和进步。
关键词：＂互联网+＂ 教师能力 培养研究
一、＂互联网+＂背景下教师需要具备的能力
在信息技术发展的背景下，教师只有不断提升专业能力才能跟上教育教学改革的发展的步伐。根据相关文件规定，中国教师的＂四有＂素质是评价一个教师是否合格的标准，在＂互联网+＂背景下，教师需要具备以下素质。
（一）系统的学科知识基础
教师要具备扎实的教学基本功，并有完善且系统的学科知识基础和宏观的学科架构。系统的学科知识基础是教师能力培养的基础，也是决定学生能力培养层次的基础。教师要对教学内容进行深入透彻的理解，并根据教学大纲的要求，整合教学方法和教学技巧，制订教学计划，确定教学评价形式。
（二）忠诚的学科信仰
教师不仅要具备系统的学科知识基础，还要有忠诚的学科素养，要对学科本质和学科规律进行深入的研究。
（三）发散的学科思维
教师的教学不仅仅是为了传授专业知识，还要让学生在学习过程中，掌握正确的学习方法和学习技巧，提高他们发现问题、解决问题的能力。这就要求教师在备课阶段就寻找教学的突破口，设计有意义、有价值的学科问题，用发散的学科思维培养学生。
（四）高尚的教学品质
教师对教学工作要有正确的认识，要以自身的高尚情操引导学生形成正确的学科情感和思想情感，并能形成适应社会发展的良好道德品格。
二、＂互联网+＂背景下提升教师专业能力的优势
＂互联网+＂背景给教师专业能力的培养提供了现代化的途径，不断激发教师能力培养的新动能。
（一）利用广阔的网络学习空间提升素质
教师可以利用网上的学习资源不断充实自己，并对照先进的教学经验和经验体系梳理自身的教学模式，形成自己的特色资源库。通过网络空间，教师可以与全国乃至全球的优秀教师交流沟通，有效提升自己的素质。
（二）万物互联形成广阔的网络研修平台
据教育部统计，目前全国约有专任教师1 673万人，教师群体规模庞大，如果用传统的线下方式进行培训，势必会耗费大量的人力、物力和财力，也不能取得很好的效果。而利用线上方式，即信息技术所支持的网络平台开展教师的研修工作，不仅能节省人力、物力和财力，还能有效提升教师能力。＂互联网+＂背景下，教师可以利用互联网与全国各地的优秀教师群体进行高效沟通和互动，集思广益，实现群体智慧共享。
（三）灵活的教学模式提升课程的设计质量和教学质量
教师可以利用互联网，提升个人授课的灵活性。以网络课程为例，它已经成为教学设计与开发的主要平台。网络授课这种灵活的教学模式也大大提升了教学的有效性。以新冠肺炎疫情期间的教育教学安排为例，＂互联网+＂可以为学生搭建一个随时随地可以上课的平台，网络授课这种模式能最大限度保障学生的健康安全，避免疫情再次扩散。不仅如此，学生可以通过观看课程回放不断温习巩固知识，反复学习难度较大的重要知识点，进一步提升自身的自查式学习能力，有效提升的学习成绩。
三、＂互联网+＂背景下教师专业能力培养和发展的路径
＂互联网+＂能极大激发教师的教学活力、教学潜力和创造力，提升课堂授课的有效性。在信息技术的帮助下，对教师专业能力的培养可以从以下方面开展。
（一）转变传统的教学管理观念
在＂互联网+＂背景下，传统的教学模式已经不能适应时代发展的需要，如果不能根据时代发展需要对教学管理模式进行改革和创新，就会被时代淘汰。教师转变教学观念关键在于两点：第一，要认识到转变传统教育管理观念的重要性及必要性，认可信息化的教育教学管理模式，并能与时俱进，不断探索和创造更为新颖的教学管理方法;第二，教师要以积极的心态去了解信息化的概念，客观评价和探讨它对教育教学的影响，并不断提升自己的信息化素养，以积极的心态迎接教育领域的信息化改革。
（二）构建名师网络交流工作室，实现教师群体智慧的共享
为了提升教师能力培养的有效性，学校应当在上级教育管理部门的支持和引导下，形成完善的教师能力培养机制。可以根据学校的实际情况，构建名师网络交流工作室，在网站设置名师风采、优秀公开课、教师论文、教学经验分享等模块，引导教师尤其是新晋教师通过向教学模范＂取经＂的方式，提升自身的教学技能和教学素养。此外，学校也可建立校与校之间教师的交流沟通平台，定期对教师开展网上培训，逐渐实现教师群体智慧的共享，在借鉴和学习优秀教师教学成果的同时，提高个人的专业能力。
（三）打造在线教师课程教学平台，充分挖掘教学资源
教师进行教学的过程本身就是一个不断学习和研究的过程。在＂互联网+＂背景下，学校要充分挖掘教学资源，通过打造科学完善且系統的课程教学平台提升教师的专业能力。学校要组织教师进行在线课程设计开发的交流活动，将个人的上课计划和上课过程评价、课后反思上传到网上，并请其他教师评价反馈、沟通交流、提出建议，促进教师不断优化设计。青年教师的教学经验不足，更应不断与教学前辈沟通交流，在借鉴优秀教师的教案和教学流程的基础上，不断提升个人的教学能力。
（四）利用大数据等先进技术建立完善灵活的教师评价机制
在＂互联网+＂背景下，应当利用互联网平台建立灵活的教师评价机制。大数据技术能有效提升评价的质量，可以通过高新技术建立完善的评价机制。目前很多学校都逐渐开始了网络课程录播教学观察，可以根据录播课程的点击量、评价、点赞量、学生问题、家长意见等对教师的教学能力做系统的评价，并对教师提出改进意见，精准定位教学难点，促进教师专业能力的提升。
四、小结
总而言之，在＂互联网+＂背景下，我国教育信息化得到了较快的发展，目前在线课程平台逐渐完善，教师的专业能力也实现了＂线上+线下＂的双向提升。网络课程平台的不断完善，网络课程的日益丰富，让大多数学生受惠;线上研修平台的建立，也促进了青年教师能力的提升，吸引了广大教师参与。＂互联网+＂能有效激发教师的创造力和发展潜力。在未来，教育信息化也将以此为借力点和方向，促进我国教育事业的可持续发展。
参考文献：
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[2]苟军平，纪巍，于叶青.＂互联网+＂背景下高校教师专业发展培训的现状与问题分析[J].天津电大学报，2019（2）.
[3]叶鹏松.＂互联网+＂背景下教师专业发展动力变革的校本创新实践[J].江苏教育研究，2018（35）.