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用弗洛姆期望值理论制止违章


  安全的根本在于管理,管理的根本在于科学。前人在社会实践中提炼总结出的管理科学,对于安全生产有着重要的指导意义。本文即尝试运用弗洛姆期望值理论来解析和控制有意识违章。
  据资料统计,有意识违章约占事故原因的60%以上,是习惯性违章的主要原因。有意识违章一直是安全工作者需要经常面对又十分头痛的问题。
  有意识违章指在生产过程中明知不该,但为了省时、省力、炫耀、逆反等目的,有意识地不严格遵守,或违反安全操作规程和有关法律法规的动作或行为,属于明知故犯。例如,为了炫耀,故意冒险高处作业不佩戴劳动安全防护用品;为了省事,作业不按规程规定履行开工手续和竣工手续;为了省时,擅自钻过"此处施工,请您绕行"的围栏等。
  我们用一个案例来说明有意识违章。班长带甲、乙两人到30 m高处搭装悬吊脚手架。甲系好安全带,班长要求乙也系上,乙嫌麻烦,说从来不系也没问题,班长就没再管。由于甲、乙两人脚下横档受力突然脱落,未系安全带的乙坠落死亡,系安全带的甲悬挂在空中只受了轻微伤。
  坠亡乙的行为就属于明知故犯的有意识违章。处于30 m高空作业却不肯系安全带,是什么内驱动力使违章者置危险于不顾呢?
  美国管理学家弗洛姆提出的期望值理论指出,人们采取某项行动的动力,取决于行动目标的预期价值多少和达到目标概率的大小。如下式所示:
  M=VE
  其中M是激发动力,V是预期价值,E是达成概率。
  这个公式表达的是,激发动力M与预期价值V和达成概率E之间的正比例关系。这个道理很容易理解,人们在理性地做某一件事之前常常会先算一笔账,看做这件事能给自己带来多少好处,容易不容易实现。好处越多,越容易实现,做这件事的动力越大。如带来的是损失,或非常难以成功,动力就会打折扣甚至消失。
  期望值理论告诉我们,乙不系安全带有两个基础动因,一是能够获益;二是容易成功。
  违章获益主要包括两种:一种是图省时省事,忽略了如果坠落非死即伤的巨大危险;一种是冒险逞能,期望通过冒险成功获得炫耀的资本和心理体验。
  违章成功主要指两个层面:第一层面是不系安全带没有被坚决制止,现场管理失职,违章行为实现了。第二层面是虽然采取违章行为,但是"违章不一定出事",放弃安全保障出事概率也不高。第一个层面我们熟悉,第二个层面反映出违章者经过风险博弈所作出的判断。这种危险判断的根源,是没有真正理解轨迹交叉论。事故是由于人的不安全行为和物的不安全状态,两者同时同地发生而导致的。反之,如只有一个因素不安全,而另一个因素安全,事故很可能不发生。例如本起事故,如只有人不系安全带而支撑横档可靠,人坠落的概率就大大减小。但是,物的状态是否安全,作业者常由于多种原因难以察觉,所以,无论物的状态安全与否,人的劳动保护是保障安全的最后一道防线。简单地用违章作业成功概率决定行为措施,是风险的重要原因。
  期望值理论分析告诉我们,正是违章者预期价值的诱惑和"违章不一定出事"的概率判断,决定了违章者铤而走险。
  针对违章者的心理动因,管理者要想削减其动力,就要设法削减违章所获得的收益,降低违章成功的概率。与此相对,要想增强员工遵章的动力,就要设法增强遵章所获得的收益,提高获得收益的概率。
  以上思路,可形象化概括成安全动力转化二维(期望收益,成功概率)四项(冲销违章收益,设置违章障碍;增加遵章收益,打开遵章通道)模型。运用这个模型,可分别从期望收益和成功概率两方面,提出降低违章动力和提升遵章动力的管理措施。
  降低违章动力,包括降低收益和阻碍成功两项措施。针对违章可能获益的问题,需通过对违章者强化事故后果悲惨印象,并施以经济惩处,冲减违章获得的冒险心理体验和省时省力的益处,提高违章付出的经济和心理挫折代价。针对违章易于成功的问题,需通过强调生命价值,说明人的安全风险即使低概率也要高保障的原则,采取增加监控手段和增设违章阻碍,降低成功概率。
  提升遵章动力,包括提高收益和促进成功两项措施。相对于降低违章动力而言,企业在提升遵章动力方面的措施较薄弱,尤其是提高遵章收益方面还有相当大的差距。
  提高遵章收益确实存在一些难度。由于企业安全考核经常是半年或年终一次,所以使安全收益存在滞后性和隐形性两个问题,不利于促进日常安全行为。而安全奖本应是安全给奖的正激励,但通常变为违章扣奖的负激励,在心理感受上失去了鼓励遵章的正能量作用。建议改为日常化遵章随时奖励的过程管理方法。这种方法看似复杂,实际实施并不难。现在相当多的企业都装置了物联网,功能主要是监控违章。只要转变思路,把视角放在发现遵章,鼓励遵章,根据安全操作行为定奖励即可。
  促进遵章成功的关键在于打开遵章通道,主要是通过鲜明的标识对于遵章行为正确导引,这方面已有很多好做法。例如5S管理,可视化管理和多重闭锁等技术手段,可使作业人员进入作业区域顺理成章地按照正确流程工作,避免失误。需注意的是管理中不要简单化地依赖技术手段,必须强调教育职工提升遵章的自觉性,做到主动遵章,并明了技术措施原理,知其然还要知其所以然。
  只要我们掌握科学的管理方法,从期望收益和成功概率两方面双管齐下,安全效果定能扎实提升。
  编辑 边 安
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