关于校内实训室管理体制改革的研究与探讨

　　校内实训是高职教学计划中一个不可缺少的重要实践环节,高职教育的成功与否,在一定意义上取决于实训的成功与否。而搞好实训的关键是高校实训室建设。因此,必须实现实训室管理改革体制创新,才能适应新形势下高校实训室建设发展的需要。
　　一、校内实训室现状及存在问题
　　实训室作为高职教育人才培养的重要阵地,在锻炼和培养学生动手能力和实践能力方面起到了关键的作用。然而,在近几年高职院校的实训工作中存在以下问题。
　　1.重视硬件投入、忽略软件建设
　　随着专业的不断发展,学生人数的逐步增加,实训室的建设资金和数量也在不断增加。虽然实训室的数量与规模在不断扩大,但实训室管理职能却没有得到进一步的提升,使实训室建设受到较大的影响。
　　2.实训室队伍管理水平较低
　　现有的实训人员大多数是由专业教师角色转变而来的,虽然在专业技术上达到了中高级的职称,但缺乏一定的管理经验,不能科学有效地对各实训室进行动态的管理,更不能满足评估的要求。另外,学校对实训人员未能系统地安排培训与学习,同时对实训人员缺乏激励机制,影响实训人员的工作积极性,使实训室的各项管理工作停留于表面。
　　3.缺乏一套完整的评估机制
　　对实训室各项工作的评估机制不健全,使实训室工作没有一套完整的考核体系。在实训室规章制度的建立、实验设备的定期检查、实训教学的评估、实训人员的考核等方面,需要有完整的、可量化的和可操作的评估指标体系;对实训室建设的重大事项,缺少统一的领导与协调,加上实训室工作人员缺乏,内部管理不到位,使各项工作的开展较为被动。
　　二、校内实训室管理体制改革的创新
　　实训室的改革与建设是一项系统工程,如何构建与新时期教育发展相适应的实训室管理模式,是许多高职院校面临的一项重要课题。
　　1.成立实训室工作领导小组,实行室主任目标管理
　　成立实训室管理工作小组,该小组由院领导、室主任及相关专业教师、实训教师等组成。主要负责规划实训室的建设;实训室主任的聘任与考核;协调实训室与教研室的关系等。同时在实训室建设中引入激励机制,实行实训室主任目标管理,在完成学院实训室建设总目标的过程中建立实训室建设的具体目标,制定措施,组织实施,即把学院总体目标分解成若干具体的子目标,组成网络状的目标管理体系。
　　2.健全管理制度、改进管理方法
　　在实训室运行和开放过程中,应陆续制定了相关的管理制度(如《实训主任岗位职责》《实训室管理员岗位职责》《学生实训室守则》等)并上墙。制度建设是一个不断完善的过程,而如何切实可行的去执行和落实是管理的重要议题。因此如何构建与迅速发展教育相适应的实训室管理模式,使实训室能更好地为专业服务,培养出合格的人才,是实训工作人员乃至专业教师们努力的方向。
　　3.加强实训室与教研室之间的联系与沟通
　　成立实训中心后,教研室很少参与实训室的建设与管理,因而给实训教学带来一些不利影响,如何协调好实训室与教研室之间的工作关系,加强实训教学的研究和提高实训教学质量,是深化实训室管理模式改革急需解决的问题。高职院校实训室的主要功能是实训教学,在努力做好实训教学的前提下,要积极开展科研、社会服务和社团工作,使实训室的人力、财力和物力得到充分利用。
　　4.加强实训室管理队伍建设
　　实训人员综合素质的高低直接影响着实训教学效果。建立一支有一定理论基础、综合素质好、技术水平高、事业心强、结构合理的实训技术队伍。由于学校定编定岗,固定编制的实训人员较少,满足不了实训工作的需要。一方面可以注重引进一些高层次的人员来充实实训教学队伍;另一方面可采取减少固定编制,启用承担实验教学辅助工作及一般的日常管理工作的流动编制。所有实训人员都实行＂实训技术岗位资格证书＂制度,持证上岗。健全与完善实训人员的考核制度,改善实训人员的工作条件。
　　5.建立健全实训档案,促进实训室管理工作的规范化
　　实训人员平时应注意收集各类档案资料。指各个实训室在规划、建设、管理和开展实训活动过程中直接形成的对实训室具有保存价值的各种纸质资料、电子文件等不同形式的历史记录。实训室档案的内容必须客观、真实、系统、全面,档案管理要及时、规范、有序、安全。
　　总之,实训室的建设必须结合学院的实际情况,集全院力量,规范各项工作,使实训室上规模、上层次、上水平,要不断创造实训条件,增强质量意识,从而更好地为教学、科研、社团及社会服务,为实训室的规范运作打下扎实的基础。
　　(作者单位:浙江商业职业技术学院)