浅谈以校企结合方式培养园林高技能人才的方法

　　随着国家经济的发展以及人才政策的调整,国家对高技能人才的重视与需求又被提高到了一个新的层次。培养企业需要的人才,被越来越多的职业院校所重视。通过校企结合的方式培养适合企业需要的人才是一条新的途径。下面笔者就结合这个问题谈一下自己的看法。
　　一、校企联合,定单式培养市场紧缺人才
　　定单式培养是一种比较普遍的校企联办形式,即企业需要什么样的人才,学校就为其培养什么样的人才。学生到联办单位(企业)实习,实现了招生与招工同步、教学与生产同步。例如现在的园林绿化企业,大量工作都使用机器进行操作,不仅效率快而且节约了人力方面的投资。因此,企业就需要懂得机械操作的园林技能人才。但现在大部分园林绿化工只会手工修剪,在这种市场需求的推动下,园林企业就可以和学校签订协议,要求根据自己需求培养专业人才,同时可以向学校提供自己日常使用的园林操作机械作为实践教学用具,这样,毕业生进入企业后工作起来自然得心应手,企业得到了自己需要的人才,同时学校也节省了对实习工具的投资,减少了办学成本。企业、学校、学生三方都达到了满意,实现了共赢。
　　二、校企联合,培养实用型人才
　　现代企业需要的是动手能力强的员工,企业要求员工一来就能为企业创造效益。站在市场角度考虑问题,培养实践实用型人才,培养的学生必将会受企业欢迎,这样学生就业形势才会好。而就业形势好又将进一步带动招生,形成有利于共同发展良性循环,同时也有利于现代教育体制和人才培养模式的改革,能弥补课本知识落后于社会发展的不足,使学校的教学内容与社会需求同步。在这种前提下,就要求老师注重情景教学,加大实习课的比例,多传授实际的操作知识。例如树木的分科、不同科目树种的习性等等。还要让他们亲手给树木修枝剪枝,然后详细讲解,冬季剪什么部位,它的作用和目的是什么。为了让学生了解到更多不同的树木,学校可组织老师带领他们到火炬公园、人民公园、桓台实训基地观察树木。让他们多看多学多动手,结合看到的树种,以及老师现场教学讲解,使知识记忆更深刻,学习更实际有用。
　　三、校企联合,培养复合型人才
　　随着社会的发展,单一型的人才已经不能满足企业的需要了。企业需要员工知识面更广,知识结构更合理。这就要求学校不仅使学生成为单方面的行家,还要把他们培养成复合型人才。这样他们才能在激烈的竞争中占有一席之地。在此方面学校也作了很多努力。首先,把园林专业目前发展势头良好的三个方向,花卉、绿化和苗圃提炼出来,作为教学的重点来抓。花卉方面主要讲授温室花卉的繁殖养护,让学生切实的掌握实用技术。而绿化方面多涉及园林工程方面的知识,主要讲解园林工程常用的绿化苗木的习性,以及养护知识。老师带着学生到园林工地进行实地考察。在学习苗圃知识的时候,要结合学院的优势,去桓台葡萄园进行实习,从挖坑种苗到修枝剪枝再到采摘果实,都让学生们一一尝试,然后从自身实践中总结出各种实际经验。
　　四、校企联合,深度参与资源共享
　　这是一种由企业提供实习场地和设备,或由学校提供场地,企业提供设备的校企联合形式。这种形式由于实现了
　　学校与企业紧密结合,使学生的一部分实习作品直接成为产品,最大限度地降低了企业辅助办学成本,有利于调动企业办学的积极性与主动性,优化资源配置,实现企业资源与学校资源的有机整合,发挥企业人力资源与物质资源在办学过程中的作用。例如园林专业,作为学院的新兴专业,每年学院都要购买一些原材料作为学生实习的消耗材料。如果学校只在学生入学后的第一个学年提供实习材料做练习使用(因为这时学生还不具备基本的操作能力),当学生对基本的工具及操作过程有了一定的认识后,再进入企业提供的实习基地进行实训。这样,学生的一部分实习作品就直接成为产品。同时,由于企业与市场紧密联系,企业可以提供给学校最新的行业发展讯息,双方在信息方面资源共享,营造更大的双赢。这种联合形式突破了学校到企业寻求实习场所,企业到学校获得廉价劳动力的浅层次合作,使企业参与学校人才培养的全过程,保障企业未来员工素质的同时也有利于深化教学改革。
　　通过多种形式的校企联合,可以充分的调动企业与学校的资源。学校只有站在企业与市场的角度,学会换位思考,才能更深地了解社会的需要,培养出全面发展的实用型高技能人才,使其能成为社会与企业的人才。
　　(作者单位:山东省淄博市技师学院)