试论如何运用现代教育技术优化城轨交通专业课程

　　摘要：本文就如何运用现代教育技术优化城轨交通专业课程进行探讨。提出教师需与时俱进，不断进行教研教改，获取更多先进的教学方法，充分利用现代教育技术，配合现代多媒体及各种先进的教学工具辅助学科教学，以优化课堂教学，让学生在轻松的课堂学习中掌握课堂知识。
　　关键词：现代教育技术 优化 课堂教学
　　一直以来，传统的教学思想及教学模式早在教学中形成了一套根深蒂固的观念，即把教学看做教师根据预先编订的教材对学生传授训练知识过程，而所授知识主要是客观的、己确定的、普遍存在的、相对稳定的、静态的书本知识。用比喻的话说，就是把学生当成一个＂知识的容器＂，那么，学生学习的好坏和接受能力的高低全在于教师讲授了多少内容与学生背诵了多少内容，一旦学生忘记已背内容将难以应付科目考试，于是这个过程就演变成一个单向的、线性化的＂讲一听一记一练一背一考＂的＂授与背＂过程，是＂以教师为中心＂＂以课堂为中心＂与＂以有限书本内容为中心＂的传统教学模式。
　　然而，一些调查资料显示，导致学生厌倦学习、学习效率不高的原因之一是课堂教学形式单调。但是近些年来，随着教育制度的不断改革与发展，以及现代教育技术在教育领域中的不断渗透，使得课堂教学变得生动、形象、直观、感染力强，并且也更符合学生的认知特点，让学生能主动参与学习，学生在理论学习与实训操作等方面都能得到充分发展。
　　一、教师应具有正确的思想观念与较高的专业水平
　　教师是＂学校中传递人类科学文化知识和技能，进行思想品德教育，把受教育者培养成为一定社会需要人才的专业人员＂，因而，教师的素质决定着教学的质量与效率。城市轨道交通是现代交通公共交通系统的一门比较新的专业学科，在当今社会，城市轨道交通在社会的使用中呈现越来越普及的状态，特别是高铁的发展极其迅速。随着现代人的科学环保意识越来越强，基于全球化废气环境的污染越发严重，汽车、公交车等各类交通工具，大部分需要燃料的交通工具给全球化环境造成巨大的影响，全球化气温升高跟交通工具中废气的排放有着直接的关系；同时，全球石油能源开发遇到前所未有的危机，甚至可能上升为政治斗争；汽车等交通工具都以陆地地面运行为主，陆地空间资源也是有限的，因而在某种程度上也会制约社会经济的发展，尤其是大型城市的发展。遵循持续发展原则，经过深入研究，开发新能源交通工具是必然趋势，但由于目前新能源技术仍在开发阶段，而已经出现的城轨交通自1863年开始到现在，经历了很长时间的研究投入，除了有着深厚的历史发展背景外，最重要的是它的发展都是以电力发动为主，符合现代发展的需求，不以石油资源为能量，大部分不受陆地空间限制，安全、快捷、准点、环保，这在很大程度上决定了未来交通系统中城市轨道交通将会成为新型发展的交通主力。为了能让这个学科培养出更多专业的人才，適应社会和企业的发展，本专业学科教师必须摸清现在的教育模式，在传统教学的基础上，结合新教学模式，迅速更新教育思想及教学手段，培养专业人才。教师在教学过程中处于主导地位，要有责任心，主导教学并引导学生学习；教师的教学方法很重要，很大程度上影响着学生学习的主动性和积极性，并且教师的教学方法，对学生的学习和认知起着引导、规范、评价和促进的作用。学生在教学过程中应处于主体地位，教师传授的知识与技能、施加的各种影响，都能帮助学生自己观察，开展思考、学会领悟、体验职业化、团队协作取长补短，实现能力与品行同时发展。一般来说，学生的学习积极性、主动性越高，学习的效果也越好。
　　二、城市轨道交通专业教师要正确运用现代教育技术及教学方法
　　运用现代教育技术及教学方法，不但有利于提高课堂教学效率，而且更有利于培养学生的职业能力。
　　1.运用现代教育技术创设职业情境，可以提高学生学习积极性，并有效提高学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，它可用促进学生主动探求知识。学生有了兴趣，坚定了学习的毅力和意志，会主动思考并进行创造。教师可以通过多媒体的强大功能，辅以优美的声音、专业的图像制作专业视频，从视觉、听觉、语言组织、动手操作等多方面作用于学生，具有不可抗拒的感染力，从而激发学生学习的求知欲。例如在城轨交通专业一年级的基础课程中的城市轨道交通客运服务，其实单靠书本的讲授解说缺乏真实感。为了让学生真正弄懂客运服务这一章节，为了引导学生学习及从低年级开始培养学生的合作意识，促进学生团体意识，笔者在课前首先模拟职场环境，尽量按照城轨交通车站的环境布置课室，将学生引入职场中，体验职场氛围；然后通过制作相关的课件、视频、图片等，借用多媒体展示、播放软件、课件重点讲述等资源，自然地把学生引入情景中，使学生对书本内容有了清晰的认识，把难以理解的书本内容简单化，同时也使书本上呆板的文字富有了生动的灵气，活跃了课堂氛围。
　　2.教学方法是教学活动构成的要素，关系到教的效果和学的成败，是教学改革的突破口，也是教学改革成功的重要保证
　　教学方法有不同的类型，以下在结合本专业课程的特点简单进行分析。
　　（1）以言语传递信息为主、多媒体图表、视频为辅的教学方法——讲授法。讲授法主要是把课程中重点原理、公式、定理等以口头语言系统地向学生传授知识的方法，比如城轨交通概论、城轨交通法章法规、城轨交通行车组织等课程的某些章节中，城轨交通发展历史概述、供电原理、列车运行图的认知、客流调查等涉及大量的公式、原理、定律分析，为了能让学生容易理解接受，在讲授过程中注意启发性和直观性，讲授的时候更要注意语言的艺术及简明扼要，而且需要配合大量的图表、演算方式，板书和多媒体是讲授中最重要的辅助手段。但学生的注意力容易因为长时间的理论讲授而分散，所以在使用讲授法的过程中要插入多种教学方法，使得学生能够缓解讲授过程中产生的疲劳。比如可以开展一些有趣的互动问答或者让学生举一反三的游戏，以此降低讲授法的枯燥感。
　　（2）以直接感知为主的教学方法——演示法。通过一系列的实物及教具进行示范，指导学生，比如城轨交通应急处理、铁路员工现场急救手册等课程中，急救、突发事件救援等教材的章节，学生们需要学习发生突发事件时应该如何给受伤乘客进行急救，包括心肺复苏法、人工呼吸法以及止血包扎法。学习这些方法都需要用到教具，通过教师一边示范教具一边讲解内容，讲解后，适当给学生布置任务，让学生带着任务和疑惑边听、边看、边实训，把直观和现场、感性认识和理性认识有机结合起来。
　　（3）以学生为中心的教学方法。学生通过团队协作，利用集体思维，教师主要负责引导，采用翻转课堂学习可以给学生提供最大的发挥平台。比如城轨交通票务管理、城轨交通英语口语交际、城轨交通客运组织等课程，通过任务式引导教学加强学生操作训练。同时教师在学生团结协作过程中注意观察指导，教师在观察过程中给予意见，重点在于培养学生的动手操作能力、独立思考的品质，最后教师在课后布置作业，让学生巩固训练。
　　三、运用现代教育技术，培养学生主动搜集和处理信息的能力
　　城轨交通专业必须拓宽学生学习的知识点，那么教师要高度重视专业课程资源的开发和利用，特别是要重视运用现代信息技术，利用影视、图片、互联网等，为学生开拓广阔的学习空间。同时以鼓励学生为主，促成他们团队合作，这样可以更好地培养他们动手搜集和处理信息的能力。
　　四、尊重学生的个性差异，运用现代教育技术因材施教
　　现代教育主要采用以学生为主、教师为辅的模式，但也不可忽视学生的个性差异，学生个体知识拥有量不同，思考的角度不同。教师得从学生的实际情况出发，有的放矢地进行教学，使每位学生都能扬长避短，从而获得最佳的发展。
　　教师平日要深入了解和研究学生，进行针对性教学，正确对待学生的差异。教师要善于发现和培养有特殊才能的学生。在一个班集体中，每位学生的接受能力不同，对专业课的学习理解能力自然也不一样，这跟他们原有的基础有关系，也跟他们的努力程度也成正比。针对这些学生，教师需要及时给予他们鼓励和肯定，教师的肯定，是最能激发学生前进的；针对难以理解课堂知识的学生，给予他们特别的辅导，必须尊重他们的想法，用多种方式引导他们思考。这要求教师在教学过程中要善于发现学生的亮点，从根本上了解学生，比如学生的个性、主动合作能力、语言组织能力、动手操作能力等，让学生充分发展自己的才能和潜力。