浅谈如何提高小学生的作文能力

　　众所周知，作文教学一直是语文教学中的难点。学生作文水平的高低直接影响到学生的学习成绩及学习兴趣。现在许多孩子不爱写作文，觉得无话可说，无内容可写。那么，如何在日常教学与生活中提高学生的作文能力呢？经过教学实践中的探索，我认为应从以下几方面入手。
　　首先，要培养学生认真观察，用心思考的好习惯。
　　捷克教育家夸美纽斯曾经说：＂一个人的智慧，从观察天上和地上的实在东西而来，这样得到的知识才牢固。＂所以我们在学习作文写作时也离不开观察。小学生有一颗好奇心，一双善于发现的眼睛，一个富有想象的大脑，我们教师要发挥他们的所长，积极引导他们支观察、去感受缤纷的大自然，观察多彩的社会生活。因势力导对学生进行观察能力的训练。要激发学生观察兴趣，教给他们观察方法，培养他们良好的观察习惯。
　　在作文《我的妈妈》教学中，我首先从要评比＂最幸福妈妈＂这个情感切入点入手，调动学生的积极性。然后引导学生从不同角度、不同侧面去观察。比如：妈妈的外貌，妈妈每天说的话、做的事，在一些事情上与众不同的想法等等，从这些生活的细节中找到妈妈最本质的特征，比如妈妈是勤劳的、善良的、美丽的、坚强的还是乐观的，或者是对你及家人的关爱等等，课前我还让学生把自己妈妈生活中的相片带来，放到班级前面，当孩子们完成作文后，让学生大声朗读自己的作文，让同学们做评委，看看谁最了解自己的妈妈，谁的妈妈描写的最真实，那么这个妈妈就是最幸福的妈妈。学生的兴趣被调动起来，他们都能认真去观察，去思考，用心去体会，这样，一个个生动而真实的妈妈就展现了出来。
　　在教学与生活中我们要为学生创造机会，让他们走入自然，走入社会，融入生活，用眼睛观察，用心去体会，激发他们的真实情感，养成观察习惯，从而提升写作能力。
　　其次，激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
　　古人说：＂读书破万卷，下笔如有神。＂阅读是写作的基础，通过读，可以开阔视野，丰富语言，陶冶情操，了解文章的表达形式与方法，从而提高自身的写作能力。要调动学生阅读的兴趣，使其养成良好的阅读习惯，就要从以下几个方面入手。
　　营造良好的读书氛围，激发学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，基于兴趣基础上的学习是快乐而有效的。而一个好的读书氛围更有利于形成好的读书习惯。在我的班级里每周专门设定一个读书时间，这个时间段孩子们都围坐在书桌前安静的看书，书可以是从学校或图书馆借的，可以是自己从家带的，同学们还可以互相交换，做到资源共享，阅读时有老师及时的点拨、引导，提高了阅读的效率。学生读后还可以互相交流学习，共同进步。我们还时常开展读书汇报活动，学生在读书汇报时可以尽情的表达，不拘于形式，每个学生都可以自然表达，哪怕只一句话，一个观点，一个故事，一个短小的作文都可以。我及时对学生加以指导和表扬，学生在阅读中找到了快乐，慢慢爱上了读书，形成自觉读书的习惯。
　　以学生为主体，选择学生爱看的书。
　　低年级要看直观的，色彩丰富的儿童读物，如连环画，动画片的图书版等，这些简单易懂的读物最易吸引孩子，在读的过程中体会到读书的乐趣，从而爱上阅读。随着学生认知能力的提高，教师家长可以引导孩子看内容更加丰富的图书，但前提必须是孩子爱看，想看的书，这样孩子才不会厌烦，不会有压力，才会爱上阅读，逐渐养成读书的习惯。学生形成良好的阅读习惯后，引导学生领悟作者的表达技巧，达到以读促写，以读悟写，培养学生的作文能力。
　　要养成读书动笔的好习惯。
　　在阅读时，要将好的词句，好的段落以及作者好的写作技巧等用点、划、括、抄等方式记录下来，形成＂不动笔墨不读书的良好习惯。
　　第三，要广泛的积累写作素材，勤于动笔，善于推敲。
　　＂巧妇难为无米之炊＂，没有好的素材，就不会有好的作文。只有多读，多看，不断的积累各种素材，才能积学以储宝；在此基础上不断的练笔，最终才能提高学生的作文能力。这就要从下面三个方面做起来。
　　积累素材，厚积薄发。
　　积累素材，首先要积累名句、名篇。这是一个日积月累的过程，要持之以恒，通过阅读把有价值的收集起来，常常温习，做到心中有佳句，脑中有名言。这样写作时能旁征博引，信手拈来，做到厚积薄发。其次要做个有心人，能随时将生活中观察到的人或事记录下来。也可以将从媒体上得来的消息新闻等记录下来，分类整理，如＂友情系列＂、＂风景系列＂、＂感人事迹＂等形成自己的素材库，为以后的写作留下素材。
　　勤于练笔，善于推敲。
　　要想提高写作文的能力，写无疑是最有效，最直接的方法。我曾给学生讲过《卖油翁》的故事。唯手熟尔。就是这个意思，读是基础，写是运用和提高，只有读写结合，才能有效的提高写作能力。在教学中我鼓励学生坚持写日记，把生活中所见，所闻，所想，所感随时写下来。开始可以是简单的一句话，可以是对事情的一个概述，慢慢的学生把一件事写清楚、写具体，最后可以将自己的观点表达出来。我们还定期举行日记展示，在展示中，我们互相批改，推敲，斟酌用词，用句，以提升学生的作文能力。生活中我们要随时抓住可以让学生练笔的机会，比如一个天气的变化，一个季节的到来，一个新事物的出现，我都会让学生写一写，引导学生写出现实情境，真实感受，让学生在反复的练习中学习写作方法、技巧。逐步达到能写，会写，爱写。
　　写作文，就要以人为本，趣字当先，让学生走进生活，用眼睛去观察，用心去体会，有真情实感，在此前提下让学生广泛阅读和积累，勤于练笔，最终才能相得益彰，得心应手。