提高中职计算机教学质量的对策研究
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【摘 要】新课改的提出和实行使中职教育增加了发展机会，也遇到了一些新问题。这就需要中职院校将计算机教学进行整体的创新，从而在有效提升计算机教学质量和水平的同时，也促进中职教育的持续稳发展。那么在本文中，就对中职计算机教学过程所呈现的问题做出明确和研讨，并基于计算机教学质量的提高给出几点建议，以期为相关工作高效开展提供参考。
【关键词】中职;计算机教学;策略
在国内科技水平不断提升现今时期，计算机技术也进入到了新的发展层面。在这样的条件下，各行业领域对于计算机技术专业人才也提高了准入点。而中职院校就是为各行业领域培养储备高素质人才的院校，但中职院校计算机教学在具体开展中还是呈现一些问题，不能完全满足现代社会的发展需求，也更谈及不到计算机教学质量的提高和专业人才的高效培养。所以，有必要对中职院校计算机教学方法提出新策略。
1、中职计算机教学开展中面临的问题
1.1教学内容陈旧落后，课程设置不合理
尽管国内大部分中职院校都加大对了计算机教学创新升级的重视程度，也运用了各种方法促进教学效果的快速提升，然而所编排的教学项目和课时还是有不合理之处。具体有如下表现：一方面一些院校还在沿用以往版本的教材，没能结合现代教育发展的需求，对教学项目做出创新升级，继而使得教学状态与现代社会发展趋势明显偏离。另一方面，一些学生的课时规划也不具科学性，也是说其他专业往往都会将计算机教学方面的课时规划为一周一节，即使这样，具体的教学内容也几乎都是对于基础知识的讲解，没能注重学生的能力培养。
1.2对学生自主学习及探索能力的培养不足
计算机技术在运用中具有明显的操作性，那么所实行的教学也应体现操作性，但是，中职院校现阶段的计算机教学都没能考虑到这一基本常识，还是以静态的模式实行理论教学。并且在具体教学中，教师也还是局限于教材，保证对教学节奏的把控，然而这样却轻视了学生各方面能力的锻炼和增强，也就无法谈及核心素养的增强和专业人力资源的高效储备。
1.3课程体系设置不科学
在国内中职院计算机教学实行中，所建立的课程体系没能体现明显的科学性，也没能考虑与专业和教学发展趋势的相切合，具体教学理论的结构出体现明显的抽象性，各自独立化的基本理论和不科学的课程规划，使得中职院校计算机教学质量不见明显提升。
2、提高中职计算机教学质量的策略
2.1优化教学内容，完善课程设置
以现阶段的教学状态来看，要想保证计算机教学的整体优化，所要考虑的首要工作就是对教学项目和课时做出全面的调整。教师需要对其提高重视程度，并请专业人员对现阶段的计算机教学项目做出全面的的研讨，结合现阶段相关行为领域的准入点，对教学项目做出调整，以此促进具体教学与现代社会发展趋势相切合。这里还应强调的是，在对教学项目做出调整时，也应当结合教学要求。其他专业也应当以长远发展的角度，来增设计算机教学课时，还应当结合调整后的教学项目，对课节时间流程进一步做出科学规划，以此，在促进计算机教学知识与其他教学知识有效融合的基础上，也促进中职计算机教学的全面创新。
2.2重视学生培养，加强教学引导
随着科技水平的增强，未来社会会更注重能力的发展。现代的中职计算机教学应以前瞻性的思想提高学生各方面能力。那么在具体行动中，就应当充分发展其课堂引导者的作用，进一步提高对教学的重视。在促进学生学科理论基础丰富扎实的基础上，提高学生自主探究能力和创新能力，为学生各方面能力的提高奠定基础。目前国内大部分企业都急需具有核心素养的人力资源，那么计算机技术与各学科基础理论的融合，正是促进学生核心素养提升的前提条件。那么在对计算机计算机教学进行创新升级的过程中，教师就需要将核心素养的培养确定为主要工作目标。特别是对于其他专业的学生来说，将计算机技术与专业基础理论充分相融可促进中职院校学生计算机技术与学科学习能力的同步增强。
2.3完善课程体系
现阶段，中职院校学生都没能将计算机的正确使用方法进行充分掌握，那么在具体教学中，教学就需要从根本上改变学生的学习理念，并将计算机的使用作为重点教学环节。促进教学质量的提升。要实现这样的目标，中职院校教学教师就需要从自身做起，提高自身的计算机操作能力和处理异常情况的能力，并结合现实情况，将计算机课节顺序进行合理规划。例如，将具体教学内容划分为理论和实践两个环节，学生借助对专业理论的掌握，以理论联系实际的方法进行学习，以强化基础理论的运用能力，摆脱以往计算机教学的模式，提高教学成效，进而完善课程体系。那么在具体教学中，就应该先树立现实的教学目标，扩展相关教学内容，以建立多元化的课程体系，让学生可以结合自身的喜好来选取相应的计算机学习内容，从而促进中职院校计算机教学质量的提高。
3、结语
近些年来，国内科技水平在快速发展，教育部门提出新课改的政策。在这样的条件下，中职院校就应对计算机教学做出全面优化，并给出高度的重视。但是，目前具体的计算机教学过程还是出现一些问题，使得计算机教学质量不能得到明显提高，更不能满足教学发展需求。在本文中，就基于中职院校计算机教学质量提高，对具体教学策略做出了创新。
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