试析高中数学教学中对学生创新能力的培养

　　【摘 要】高中数学教学过程中，最主要的教学目标就是培养学生的创新思维。学好高中数学，需要学生具有较强的创新思维能力，所以高中数学教师在教学过程中，要利用先进的教学理念及教学模式来培养并提高学生的创新思维能力。主要从在高中数学教学中应如何提高学生数学思维能力的培养进行分析研究，并就此提出一些具体的策略。
　　【关键词】高中数学；创新能力；培养策略
　　随着教育改革的不断创新和推进，对于高中数学的教育教学有了新的要求。在现阶段的高中数学教学中，培养和增强高中生的创新意识、创新能力变成了其中比较重要的目标。在平时的课堂及课外教学时，教师需要及时改变自己的传统教学观念，推陈出新，积极采用新的教学方式帮助学生建立创新意识，增强创新能力。新的方式带来新的改变，更能激发学生学习数学的积极性，给予学生学习的动力。
　　一、深度挖掘教材，培养学生的创新意识
　　教师作为课堂教学活动的主要引导者与组织者，教师自身的创新能力将会对学生创新能力的培养起到非常关键的影响。数学知识的严密性、系统性以及它来源于生活的特殊性，使数学知识在错综复杂表面现象上潜伏着一定的联系和规律。吃透教材，找准知识的生长点和结合点，挖掘教材的潜能，使学生的创新意识得到培养。例如，在＂等差数列的前n项和＂一节，教材安排了这样一个问题：高斯小时候，他的算术老师在课堂上要求学生计算＂1+2+3+......+100=？＂，其他的学生听到问题之后就开始将100个数逐项相加，年仅10岁的小高斯就发挥出来他敏锐的观察能力以及异于常人的聪明才智，迅速得出了正确的答案。通过对数学教材的深入探究，教师们要引导学生学会观察、善于思考的能力，在繁琐的材料中发现数学解题的规律。教师们要想学生提问，为什么高斯可以在那么短的时间内就得出了正确答案，原因就在于他使用了倒序相加法，从而顺利地推导出等差数列的前n项和公式。
　　二、加强师生互动教学，提升学生创新能力
　　教学互动的方式作为改变的一个创新点，主要就是改变之前教师进行主导的教学方式，变成师生之间进行互动，教师在教学中作为一个指导者，指导学生通过研究来获取相关的知识，这样才能推动教学的进程进行促进作用。在高中数学教学中，教师想要培养学生的创新意识就需要和学生之间进行充分的沟通，了解每一个数学最真实的数学情况之后帮助学生制定最合理的数学学习方式，这样才能确保学生创新能力有所提升。在进行互动教学中，教师不仅要考虑到学生的数学学习情况，还需要考虑到学生的实际生活情况，从各个方面对于学生进行了解，这样能够为培养学生的创新能力做好各个方面的准备，这样发挥出来的互动教学也更有效果。例如，在学习轴对称图形的知识点时，通常情况下教师会让学生对于知识点进行掌握理解，然后就通过习题进行巩固，过于死板的教学方式让学生失去了对于数学的学习兴趣。但是有趣的互动教学方式就是教师将知识点放在直观的图形中进行讲解，在讲解时让学生自己去明确什么是轴对称图形，这样不仅能够增强学生对于知识点的理解，还能够增加学生的创新能力，因此在进行高中数学教学时需要开展有趣的互动教学方式，最终确保学生创新能力的提高。
　　三、利用多媒体信息技术，创设教学情境
　　多媒体技术无时无刻不在体现自身的无穷魅力。因此，教师在进行数学教学时需要灵活地使用多媒体信息技术进行辅助，实现教师自己与学生创新能力的共同提升。换言之，教师在高中数学教学中需要打破传统的教学模式，将多媒体更好地引进到教学中去，最终为教学提供更多的活力。发挥多媒体教学的前提就是需要高中数学教师能够较好地掌握多媒体设备，不断学习先进的多媒体使用方式，不断地为教学增添新的活力，最终帮助学生进行数学教学的创新。例如，很多数学教师在进行教学时需要创模，但是传统的教学方式只是依赖黑板进行，很多数学模型不能较好地呈现，学生不能理解这种模式的来源以及使用方式。多媒体教学打破了这种教学中出现的尴尬，能够帮助学生在数学教学中进行建模，让学生动态地了解到相关的数学知识。高中学生中较难理解的就是三角函数中的其中两个函数之间的系，传统教学就是将两个函数的公式告诉学生，而其中的重点学生还是不能进行理解，但是多媒体教学就能动态地演示如何从sin函数变成cos函数，通过多媒体进行教学能够帮助学生进行数学学习方面的创新。
　　四、结语
　　在高中数学课堂教学中培养学生的创新思维能力可以从多方面出发，同时培养的过程也是具备长期性与系统性的特征的。在培养学生养成良好的创新能力时，教师需要对传统应试教育体质影响下课堂灌输式教学的方法模式加以改进，要将学生作为数学课堂教学的主体，而教师则需要发挥出指导的作用。教学过程要与实际生活相结合，认真分析研究教材内容，对于学生的个人差异加以了解，从而制定出最优的教学方案。教师还可以利用多媒体设备为学生创设出趣味性的教学情境，使得学生的创新能力在潜移默化中得到培养与提升，学生科学的数学素质也会得以形成，从而对提升高中数学课堂教学质量提供帮助。
　　【参考文献】
　　[1]黄龙木.高中数学教学中培养数学思维能力的实践[J].课程教育研究，2017（7）：96-111.
　　[2]杨可莹.高中数学教學中创新思维的培养[J].中华少年，2017（1）：48-57.