高校研究生党建与思政教育融合模式实践分析

　　【摘 要】高校研究生的党建和思政教育工作是高校的重点工作，存在着深切的联系。本文简单阐述了高校研究生党建与思政教育工作的辩证统一关系，分析了党建与思政教育融合工作中面临的一系列问题，并重点提出了党建与思政教育融合模式的创新策略。
　　【关键词】研究生;党建;思政教育
　　当今时代的教育过程中，高校研究生的党建和思政教育工作受到了充分的重视，教育部门对党建和思政教育工作的地位和作用进行了多次强调。高校在教学过程中应注意全面推进思想政治教育工作，促进党建与思政教育工作的融合。针对研究生的鲜明特点，应对教育模式进行改良，使思政教育的实效性得到提高。
　　一、高校研究生党建与思政教育的辩证统一关系
　　党建与思政教育工作共同属于高校研究生教育工作中的重要部分，两者在教育过程中缺一不可，存在着辩证统一的关系。首先，两者在教育内容上存在一定的相同之处，把思想教育、政治教育、道德教育作为主要内容。其次，两者的教育方式相同，通过以人为本的教育方式实行个性化教育，重视学生的发展需求，强化教育工作的实际效果。最后，两者的指导思想和目标一致，都接受马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的指导，努力培养研究生综合素质的全面发展，促使研究生成为优秀的社会主义人才。同时，党建与思政教育工作也存在的一定的差异。两者有着不同的理论基础，高校学生党建属于基层建设，是具有明确意识形态导向的政治学科，有着严格的规章制度，思政教育则属于马克思主义理论学科。两者的目标群体存在差异，党建工作面对入党积极分子和党员进行，思政教育则面对高校全体学生群体。两者面对的问题也不同，党建需要全面提高学生党员的素质，保持党组织的先进性和时代性，贯彻实施党的方针政策。思政教育需要通过多种方式结合提高学生的思想道德品质和政治觉悟，培养高素质的社会主义接班人。两者互相影响，互相促进，体现出辩证统一的关系。
　　二、高校研究生党建与思政教育融合工作面临的问题
　　（一）研究生群体特点
　　高校研究生群体学习内容难度大，范围深，存在着较大的课业压力。研究生党员往往没有足够精力去参加各种党组织活动和思政工作，对于党建与思政教育缺乏足够的参与热情。部分党员加入党组织仅为了在以后的工作中能获取更多便利，动机不纯粹。这些党员的思想状态会对整体党支部的思想造成影响，从整体上降低党员的责任感，削弱党组织的工作状态。针对研究生整体存在着的现实情况和问题，应进行教育模式的合理安排，改变党建与思政教育工作的现状。
　　（二）党建与思政教育融合体制不完善
　　高校党建与思政教育在融合的实际过程中存在着实践上的各种问题。高校在实际教育工作进行过程中，往往持有将两者分割开来看待的观念，没有积极接受全新的融合协调的工作理念。研究生党支部之间缺乏有效的沟通交流，研究生党员的活动乏善可陈，党支部缺乏凝聚力和有效的组织力，难以发挥党员在思政教育活动中的模范带头作用。高校研究生的党建与思政教育工作的融合模式没有安排专门人员进行结合实际的研究和改良，管理工作严重缺失，进一步影响了两者的融合效果。高校研究生日常学习生活中采用导师负责的管理方式，导师做为思政教育工作的主体，思政教育效果往往难以令人满意。高校研究生党建工作多安排党委副书记进行，由于基层党支部的工作事项繁杂，难以对党建工作进行有效的管理。
　　（三）教学与宣传方式不到位
　　高校研究生的党建与思政教育工作方式往往采用传统的单向灌输型的宣传方式，通过讲师对思政理论在课堂上的宣传来进行。传统教育方式内容单调，形式上无法对学生产生吸引，枯燥无味的课堂教学无法起到良好的教学效果。在教学与宣传的工作方式上应该积极做到与时代发展性结合，采用新型信息化技术与创新教学手段相结合，全面促进党建和思政教育工作的融合发展[1]。
　　三、高校研究生党建与思政教育融合模式的创新策略
　　（一）定制安排教育内容
　　面对高校研究生党建与思政教育融合过程中存在的困难问题，应结合研究生群体特点和实际学习生活情况，制定针对性的教育模式，在保证不影响研究生日常学术研究工作的同时，使党建和思政教育内容能够充分深入研究生思想深处，提高研究生的思想素质。开展各项党建与思政教育宣传活动的过程中应该充分注重发挥研究生党员的作用，对优秀研究生党员进行表彰，以扩大研究生党员对研究生群体的影响，使得全体研究生的责任感和思想状态得到提升。发展研究生党员的工作中，应注意对入党积极分子的入党动机进行教育，提高新进党员的整体素质，并对思政理论的学习进行全面强化，改正重视入党过程而轻视思政工作的弊病，促使党建和思政教育工作全面融合。
　　（二）完善融合体制
　　高校研究生的党建与思政教育工作的融合过程中应该积极建立两者协同融合的理念。在协同融合的理念下，结合实际工作情况设立有效的融合体制，使得党建与思政教育工作切实发挥其效果。高校应安排专门人员对党建与思政教育工作的融合体制进行深入的研究，切合实际来制定符合本校条件的融合体制，将融合体制与队伍建设工作进行有效的结合，坚持全员全过程全方位的教育原则，推进党建与思政教育工作融合的教学模式。学校党委应对融合体制下的教育宣传工作进行统一的领导，组织研究生党支部、学校宣传部、组织部、思政教学单位进行全方位配合，在全校范围内共同实行全新的融合体制，全面加强研究生党建与思政教育融合的推进。
　　（三）改进教育方式
　　高校研究生党建和思政教育工作的教育方式应该随着时代发展进行创新性的改变。新型教育方法应结合现代高校研究生的认知特点和身心状态，避免单一说教的教育方式，利用信息化技术加以多方面宣传。例如，党支部应利用微信、微博等新媒体平台，注册网络公眾账号，采用录制思政教育微视频的形式，对党建和思政教育工作进行全方位的宣传，利用年轻人容易接受的方式，充分激发研究生对于党建和思政学习的积极性，从而达到融合协作教育的目的。高校应灵活运用多种教育方式，充分发挥基层党组织的有效作用，使研究生党员与学生相互影响，促使党建和思政教育工作的教育效果得到全面落实[2]。
　　四、总结
　　综上所述，我国高校对于学生党建和思政教育工作的重要性具备了充分的认识，两者的融合趋势愈演愈烈。高校在实现两者融合发展的过程中应注意针对研究生特点制定教育内容、完善融合体制、改进教育方式，通过多种方法实现两者的有效融合，促进高校党建和思政教育工作的全面发展。
　　【参考文献】
　　[1]胡艺凡.高校研究生党建与思政教育融合模式探析[J].智库时代，2019（29）：106-107.
　　[2]叶小华.从高校学生党建与思政教育关系看其融合发展的必要性[J].改革与开放，2018（20）：118-120.
　　作者简介：刘翱翔（1990—），男，汉族，河南新乡人，硕士研究生，讲师，研究方向：思想政治教育。