高职数字信号处理专业教学方法探讨

　　【摘 要】在我国科学技术快速发展的时代背景下，数字信号处理技术广泛应用于通信、生物医学、故障检测以及航空航天等领域中，所以高职院校开设了数字信号处理学科，为社会发展培养应用技能型人才。在数字信号处理学科教学中，应该从社会对专业人才需求的标准出发，结合数字信号处理课程的特点，优化教学方法，明确人才培养目标，提高教学质量，为培养出高质量的专业人才创造有利的条件。
　　【关键词】高职院校;数字信号处理;教学方法;实践
　　数字信号处理作为电子信息及通信工程专业的必修课程，具有理论性强，抽象概念多、起点高、难度大等特点，其中大部分的理论和结论都要经过严密的数学推导，这对于高职院校的学生而言是一种巨大的挑战，同时也为教师教学带来一定的难度。由于数字信号处理的理论性和实践性都较强，所以教师应该结合课程特点和学生的接受程度，优化教学方法，合理安排教学内容，激发学生的学习兴趣。为了培养学生的实践操作能力，教师应该善于使用先进的教学工具辅助教学，完善实践教学体系构建，提高学生理论联系实践的能力，为学生将来就业打下良好基础。
　　一、调整教学思路，激发学生学习兴趣
　　因为数字信号处理学科的理论知识较强，涵盖大量的数学公式和数学推导。而高职院校的学生文化基础相对较差，学习主动性不高，所以面对大量的数学推导，首先会产生排斥和厌烦的心理，直接影响到学习效率。基于此，教师应该调整教学思路，从激发学生的学习兴趣入手，为以后的教学工作打下良好基础。首先，教师要应该向学生阐明数字信号处理技术的应用领域，让学生明确这门课程的重要性以及对自己以后的就业会有哪些优势。为学生展现广阔的前景，从而激发学生学习的动力。其次，向学生解释清楚为什么要学习大量的理论基础，学习数学推导对实际应用会有什么样的帮助和影响，明确理论基础的重要性。再次，在讲授理论知识时，让学生牢固掌握基本概念和原理，对于推导部分的讲解，重要的是培养学生形成推导的思维，理解推导的过程和方法，而不是让学生去背诵推导公式。只有消除学生的畏惧情绪，才能够让学生更加从容的学习，在建立信心的基础上，激发学习的兴趣，这是学好数字信号处理学科的重要基础。
　　二、利用Matlab进行课堂演示和实验，加强学生理论联系实践能力
　　实践操作技能的培养是高职院校的人才培养目标之一，尤其是对于数字信号处理学科而言，因为其理论性和实践性都较强，所以应该注重对学生理论联系实践能力的培养。只有具备一定的实践操作能力，才能够更好的利用数字信号处理技术去解决问题，才能够将理论知识很好的应用于实践操作中，这也是社会上对从业人员的基本要求之一。Matlab因为具有专业的信号处理工具箱、友好的编程环境、强大的数值计算和符号计算功能，所以可将其应用于数字信号处理教学中。教师除了在课堂上可以将自己编写好的程序向学生讲述信号处理的过程，还可以让学生自己动手完成信号的采样、变换、分析、滤波等环节，学生在实践操作的过程中，能够对理论知识有更加深入的了解。比如在信号采样环节，可以要求学生按照不同的采样频率对特定采样频率下的正弦波信号进行重采集，学生可对不同操作方式下出现的差异性有直观的了解，有助于学生对理论知识有更加深入的理解，同时也锻炼了实践操作能力。
　　三、构建校企合作教学平台，提高学生实践操作技能
　　为了让学生对数字信号处理技术有更加深入的了解，并且提升实践操作能力，高职院校可以采用校企合作的方式，打造资源共享的实践教学平台。在不同的学习阶段让学生到企业进行不同程度的實践训练，学生在真实的工作环境中，能够对岗位职责有更加深刻的了解，也能够更好的体会数字信号处理技术在实践应用中的操作要点，为学生树立学习目标，激发学生学习动力，为增强学生的实践操作能力提供有力条件。校企合作有利于打造双师型教师队伍，学校教师可定期到企业中学习和培训，及时了解数字信号处理的最新动态，然后将其融合到教学内容中，让学生能够及时拥有最新的知识。同时企业中的技术人员还可到校为学生进行实践技能指导，从实用和专业的角度对学生的实践能力进行辅导，提高学生在实践操作方面的技能水平。
　　四、结语
　　高职院校加强数字信号处理专业人才的培养，既符合职业院校的教育特色，又为社会发展培养了专业技能人才。但是由于数字信号处理学科的理论性较强，学习内容比较枯燥，学生在学习过程中可能产生抵触情绪，所以如何能够让学生在轻松的状态下完成理论学习是教师面临的重要问题。职业院校的人才培养目标比较侧重于对学生应用技能的培养，所以在教学过程中还要注重理论与实践的联系，培养学生的实践操作技能，最终全面提升学生的专业能力和综合素质。
　　【参考文献】
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