办人民满意的学前教育幼师建设是第一要素

　　今年的政府工作报告在谈到学前教育时，这样定位学前教育的发展任务：＂要多渠道增加学前教育资源供给，运用互联网等信息化手段，加强对儿童托育全过程的监管，一定要让家长放心安心。＂对此表述，全国政协委员刘焱提出了自己的看法：通过技术化手段加强监管，只是保证幼儿权益的辅助手段，这是治标不治本的办法。家长对幼儿园的期望，不仅仅是＂看护＂，或提供＂托育服务＂，而是对孩子进行学前教育，为孩子今后的发展奠定良好基础。
　　对刘焱委员的意见，我非常赞同。因为运用网络等信息化手段实施监控只是管理的一种辅助手段，建立起一支高素质、善保教的幼师队伍才是办好让人民满意的幼儿教育的根本所在。
　　近几年来，幼儿教师虐待孩子的暴力事件不时见诸于媒体，究其原因，最主要的还是与幼师素质有关。幼儿教育属于启蒙教育，孩子的依赖性较强，需要大人的呵护与关爱，更需要幼师以良好的师德和健康的心理做支撑。
　　如何建立一支高素质、善保教的幼师队伍？在我看来，主要应从如下三方面入手：
　　首先，要把好幼师入职关，为优化幼师队伍奠定基础。在现实生活中，幼师的选拔录用标准比较宽松，尤其是一些私立园，为赢利降耗，对求职者降格以求，甚至来者无拒，一些师德和心理健康素质低下的求职者填充到了幼师队伍。他们不仅不能胜任应有的保教职责，也为日后的幼儿教育埋下了可怕的种子。
　　把好幼师入职关，对师德与心理健康的检测和考查更应突出。可通过调取档案、临场测试，或走访调查等形式和途径来掌握教师实况，一旦发现不称职的入职者，要通过一定程序立即进行解聘。另外，要提高幼师的学历准入层次，逐渐由中专提高到大专或本科学历，并将其作为入职的一个衡量标准。
　　其次，加强幼师的师德与心理健康素质教育。幼师的师德与心理健康素质教育集中表现在教师的道德认知水准和是否具有高尚的人格魅力。要以教师的职业道德规范和先进的教育思想来引导幼师成长，进而实现立德树人的教育目标。
　　再次，提高幼师的工作待遇。与中小学教师相比，呈现在幼师面前的是工资低、福利薄、节假日少。这些是幼师队伍不稳定，以及一些幼师工作懈怠、不思进取或在工作上产生逆反心理的主要原因。要通过提高他们的工资待遇，以激发他们工作的积极性，这同样是建立起一支高素质、善保教的幼师队伍所必不可少的因素。