探究提高小学语文课堂评价性语言的艺术性
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摘要：在素质教育全面开展以及新课程改革不断推进的大背景下，在语文教学，尤其是小学语文教学这一基础性阶段，教师在教学过程中使用的评价性语言对于学生的学习和发展有着极为重要的影响。在小学语文课堂中，教师在使用评价性语言时应该如何避免使用误区并且提高评价性语言使用的艺术性，这是一个十分重要的问题。本文从目前小学语文课堂教师评价性语言使用存在的问题展开，主要探讨如何提高评价性语言的艺术性。
关键词：小学语文课堂；评价性语言；艺术性
最为小学教育中的基础性学科，小学语文是培养学生基础语文素养和能力的重要学科之一，而小学语文的教学的主要形式是课堂教学，在课堂教学中教师的评价性语言对于学生的学习和成长起着至关重要的作用。在语文课堂教学中，教师正确有效语言的使用能够在一定程度上调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，从而促进语文课堂教学效率和质量的提高，而教师评价性语言的使用对于学生自信心的建立、自我判断的正确与否以及独立思考和自主学习能力的培养都有着一定的影响，因此，提高小学语文课堂评价性语言的艺术性就显得尤为重要。
一、目前小學语文课堂教师评价性语言使用存在的问题
在目前的小学语文课堂教学中，教师并不注重评价性语言的使用，在语言的使用过程中比较随意，常常只是有感而发，并不注重评价性语言的艺术性和科学性。教师对于评价性语言的这种随意使用往往使评价性语言没有任何目的性，对于学生而言也就起不到自我评价和调整的作用，让学生长期听内容相似且没有任何意义的空洞的表扬必然会引起学生厌烦，评价性语言也就失去了其原本应该有的作用。
及时教师能够意识到评价性语言在小学语文课堂教学中的作用，但是在实际的使用过程中，教师使用十分单一，往往只是＂很好＂、＂很棒＂、＂希望你能继续努力＂这样的词句，这样匮乏、单一且相似的语言容易使学生产生＂其实我并不是那么好，因为老师对哪个学生都是这么说的＂这样偏差的印象，久而久之，学生会丧失学生的热情，甚至是自信心下降。
此外，不懂得评价性语言使用的科学性和艺术性、不重视学生对于教师评价性语言的反馈等都是目前小学语文课堂教学教师评价性语言使用中存在的问题，应该引起一定的重视。
二、提高小学语文课堂评价性语言艺术性的具体措施
1、丰富评价性语言词句，重视细节。针对目前小学语文课堂教师评价性语言使用单一、匮乏的问题，教师应该扩大自己的语文知识面，运用丰富、具体、形象的语言对学生进行评价。并且教师应该注意语言使用时的细节问题，比如不同情境应该使用不同的评价性语言，在学生进行游戏时，教师评价性语言的使用应该更加童真、有趣，并且具有鼓励意义；而在学生回答完问题或者完成一项任务后给学生做评语时，教师评价性语言的使用应该公正、客观并且要有针对性，能够指出学生问题所在并且对学生加以鼓励。再比如，教师应该重视评价性语言的使用目的，若是为了调动课堂气氛，教师使用的评价性语言应该更加活泼且具有调动性，如果是为了纠正学生的某一个错误，教师使用的评价性语言就应该客观、中肯，并且有一定的力度。这些细节问题应该得到教师的重视。
2、重视学生的差异性使用＂个性化＂评价性语言。学生的学习差异、个性差异等是教师教学时必须要面对的问题，在使用评价性语言时也是这样，教师应该重视学生的种种差异性。
每个学生都渴望得到教师的重视，小学语文课堂教学中，评价性语言的使用是教师对学生表示关注的有效途径之一，如果教师使用的评价性语言千篇一律没有差异，就不能让学生感受到教师对其的关注，反而使学生觉得受到了教师的忽视。所以，教师应该认真研究每一个学生的学习情况金额个性特点，根据学生的这种差异性，使用符合每个学生的＂个性化＂评价性语言。比如某一学生语文知识掌握不是很好，但是他的字写的很好，教师就可以在某一次课堂教学中使用适合这位学生的评价性语言，比如在他在黑板默写完词语或者诗歌后，如果出现错误或者不会的情况，教师不要急于批评，而是可以首先肯定这位学生漂亮的板书，然后指出其错误，再说＂如果你对词语/诗歌的掌握能和你对字一样棒就好了！＂这样，能够让学生意识到＂老师喜欢我写得字，我不能辜负老师的期望，课下一定把没有掌握的词语/诗歌背好。＂这样既提高了学生的自信心，也让学生愿意主动去学习，是一举两得。
3、丰富语言使用方式，重视师生间交流。在小学语文课堂教学中，评价性语言的使用其实不仅是教师评价这一种方式，教师应该重视师生、生生之间的互动，让被评价学生在能够正确自我认识的同时可以得到不仅来自教师还可以有来自同学的认可。
比如在某位学生回答完问题后，教师可以让其他学生对其作出评价，在这一过程中，教师应该注意引导学生在评价时既要指出回答者回答中的不足，也要对其回答中的闪光点给予肯定，这样，学生对于其同学的评价可能更容易接受，也能在得到同学的认可中提高自信心。
三、结语
小学是学生学习兴趣和各种学习能力培养的基础性阶段，而教师的评价对学生有着极其重要的影响。在小学语文课堂教学中，教师应该注意提高评价性语言使用的艺术性，做到以学生为本，用适当、有效、具有艺术性的评价带动学生学习，促进学生成长。
参考文献
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