家长如何教育指导处于青春期的孩子

　　小小少年，没有烦恼。直到青春期悄悄拉开序幕，仿佛有双无形的手打开了潘多拉魔盒，从此，每一个少男少女都开始被各种奇怪问题所困扰：＂我是谁＂、＂我将来的发展方向是什么＂以及＂我如何适应社会＂等等与自我极为相关的问题成为青春期孩子关注的重点。那么家长如何教育指导处于青春期的孩子呢？下面就跟着本站小编一起来看一下吧！
　　这种对于如何将过去、现在和未来的自己统一成一个与众不同，独一无二的＂我＂的主观感受和意识在心理学上称为：自我同一性。
　　建立自我同一性是青少年期最重要的任务。 进入青春期，孩子第一次有意识地、深层次地思考＂我是谁＂的问题，寻求＂我是谁＂的答案。在寻找答案的过程中，孩子会经历不同的同一性状态，分别是同一性弥散、同一性早闭、同一性延缓、同一性达成。
　　【同一性弥散】
　　具体表现：
　　l 我并不关心自己要选择何种生活方式，对我而言，任何生活方式都没意义
　　l 我不知道自己适合什么工作，没做太多考虑
　　l 我没有形成特定的人生观，我只想过得快乐些
　　l 我没有真正的朋友，但我觉得无所谓
　　【同一性早闭】
　　具体表现：
　　l 我原本对未来有很多畅想，但我选择按照父母希望的方式去生活
　　l 我只跟父母喜欢的同学做朋友
　　l 我一般只做父母赞同的事情，父母反对的，我不会去尝试
　　【同一性延缓】
　　具体表现：
　　l 我在努力尝试，确定我有什么样的能力，明确我将来适合什么工作
　　l 我正在寻求适合自己的生活方式，但还未找到
　　l 我尝试跟不同类型的同学交往，我会思考什么样的朋友更适合我，思考友谊对我的意义：
　　l 我正在进行各种尝试，希望找到自己真正喜欢的兴趣和活动
　　【同一性达成】
　　具体表现：
　　l 经过一段时间的探索和选择，现在我知道自己将来的职业发展方向
　　l 我已经找到真正适合自己的生活方式
　　l 选择朋友的标准有很多，我认为应该选择价值观相同的人作为自己的朋友
　　l 经过不断尝试，我找到了一些我真正喜欢独自从事或跟朋友一起从事的活动
　　中学阶段，很少有人进入同一性达成的阶段，大部分中学生会进行自我的探索，但也有一部分孩子一直没有探索自我或过早的停止这种探索。
　　【家长教育指导】
　　对于处于同一性弥散状态的孩子，家长应采取一些措施，让孩子明白他已经长大了，需要开始思考自己的人生，唤醒孩子对自我的探索。例如，跟孩子谈谈他想成为怎样的人，跟孩子就某件事情谈谈价值观等。
　　这里特别要注意同一性早闭的孩子，因为他们听从父母、老师安排，有些表面上看起来还是＂好学生＂，但这样的＂好学生＂成年后容易有各类心理问题和社会适应问题，没有自己稳定的价值判断，习惯用讨好的方式来获得别人的认可，忽略自己的想法。
　　所以对于同一性早闭的孩子，家长要注意，不能过于强调自己的观点，尽可能少地束缚孩子，给孩子充分的选择空间，鼓励孩子独立思考、自主做事，把孩子从同一性早闭的状态中拉出来，让孩子尽快进入同一性延缓阶段，逐渐完成完整自我的构建。
　　以上就是对家长如何教育指导处于青春期的孩子的介绍，如果你对青春期常见的心理问题有哪些等有关学生心理健康方面的知识还有疑问，请继续关注本站青春期心理安全常识栏目。