贯彻高中新课标培养学生数学兴趣

　　摘要：近年来，随着社会经济的发展，国家对于教育的重视程度越来越高，并且新课程改革与素质教育也在不断的深入发展中。高中教师在进行數学教学的过程中，应该将新课标的要求与现代社会需要结合起来，改变传统的教学理念，树立正确的观念，实现学生的全面发展。同时，高中新课程标准侧重于对学生的动手实践能力、自主探究能力以及团结合作能力的培养和提高。因此，教师要严格贯彻新课程标准的具体要求，采取积极有效的措施和方法，营造良好的学习氛围，培养学生浓厚的数学兴趣，在一定程度上促进数学课堂教学活动的丰富，极大的提高数学的实用性。
　　关键词：高中；新课标；数学兴趣；培养
　　随着新课程改革的不断深入与发展，我国对于学生的素质教育越来越重视，但是高中数学教学受传统教学观念和应试教育的影响，＂填鸭式＂的教学方式是高中教师普遍所采用的最主要的教学方式，在这种教学模式下，教师在课堂中占据着主导地位，往往都是教师一味的讲，学生被动的听，最终导致学生提不起学习兴趣，甚至听不懂教师所讲的内容，学习效果和效率可想而知。教师要想切实有效的促进学生学习成绩和水平的显著提高，数学兴趣的培养很关键，为此教师要在新课标的要求下，将课堂还给学生，重视学生的主体地位，并且给学生充足的自主学习的时间，最大限度的调动起学生的主观能动性，培养学生浓厚的数学学习兴趣。
　　一、与时俱进，促进教师教学观念的转变
　　时代在进步，社会在发展。高中教师的教学理念也应该随着时代的变化进行及时的更新，树立正确的人才培养观和发展观，对自己在新课程改革中的作用和地位进行正确的认识，注重培养和提高学生的创新精神和实践能力，真正做到促进每一位学生的发展。同时，摒弃传统的＂填鸭式＂的教学方式，给予学生更多的自主权和主动权，换言之就是教师将教学任务分配给自己的学生，然后引导学生进行自主学习，给予他们更多思考的时间，在实践中提高自己动手操作的能力，从而掌握一定的知识，使其在实践当中去获得知识。
　　二、严格贯彻新课标的策略与方法
　　第一，加强对新课标的研究和＂两教＂的重视。新课程标准下高中的数学教材主要有两部分组成，即必修与选修模块。由于两种模块在难度方面存在着显著的差异性，而且学生的个体差异也很明显，因此教师在具体的教学过程中需要做到因材施教、循序渐进，在不同模块中摆正学生掌握各个知识点的要求，教师切记不能按照自己的经验对模块进行随意的组合，以免增加课堂教学的难度，造成学生难以掌握各个知识点，但是对于原有知识编排体系中的不合理部分要敢于去打破。与此同时，教师要在实际的教学过程中，将起点尽量往低放，减少教学内容，还要有足够的耐心，在讲完一个重要知识点之后给予学生充足的自省自悟的时间。例如：在学习《概率》这节内容的时候，新课程标准的要求是先要在必修课中掌握最基本的概率知识和模型，然后带着这部分的内容在选修中去学习与概率相关的其他知识点。通过多次的调查和研究，发现学生在学习完必修课的内容时，再去学习选修课中对数列的重新组合时又遇到了新的问题，这样一来之前对于概率的学习也在一定程度上冲淡了，很显然这种安排与课程标准模块的设计的初衷并不符合。
　　第二，明确新课程教学的目标，营造良好的课堂氛围。培养一批具有创造能力以及创新精神的人才是课程改革的重要目标，而这一目标实现关键就是对教学模式创新，在实际的课堂教学中找准切入点和落脚点，尽教师所能实现课堂的优质教学。同时，教师要善于运用现代化的教学手段，例如：在几何图形的教学过程中，教师便可以采用多媒体教学，将教学内容通过PPT的形式展示出来，将重要例题在课件上展示出来，教师要引导学生掌握一定的解题思路，然后将解题的具体步骤展示出来，有利于最大限度的激发起学生的学习数学兴趣，若学生能够成功的攻克难题，还会在学习的过程中产生一定的成就感和满足感，从而更能够增加学生对于数学的喜爱，也会以更加饱满的热情全身心的投入到课堂教学活动中去，促使高中数学教学质量得到整体的提升，对学生的学习起到更加积极的作用。
　　高中阶段作为人生中最重要学习阶段，学生肩负着升学带来的各方面压力，因此学习兴趣的培养十分关键。新课程改革的教学理念是促进每一个学生的全面发展，为此教师应该在其标准理念的带动下，与时俱进、促进自身教学观念的转变，利用现代的计算机多媒体技术以及严格贯彻新课标的策略与方法，为学生创造一定的环境使其能够在自我实践的过程中感受到学习的快乐，并逐渐培养起对于数学学习的兴趣。
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