人教版数学三年级上册笔算乘法一个

　　孤山子镇明德小学 王禹
　　教学目标：
　　知识与技能：
　　1.掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。
　　2.理解一个因数中间有0的乘法的算理，并能正确的进行计算。
　　过程与方法：
　　1.结合具体情境，引导学生领悟新知，归纳出一个因数中间有0关的乘法的计算方法。
　　2.通过合作学习、主动探究等活动，培养学生初步的迁移类推能力。
　　情感态度与价值观：
　　通过具体的生活情境，使学生体会到数学来源于生活，并应用于生活。
　　教学重难点：
　　教学重点：掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。
　　教学难点：掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法，能正确的进行计算。
　　教学方法：引导法 自主探究法
　　教学准备：投影仪 多媒体课件
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　1.口算0×7=9×0= 20×3=32 ×3= 300×9=42 ×2=
　　学生口述计算过程。
　　2.笔算 318×3=137×6=
　　分组计算，指名板演，说算理 。算错的同学改正。
　　3.笔算时应该注意什么？
　　二、探究新知
　　1. 出示主题图，学生观察主题图后说数学信息，根据数学信息可以提出哪些数学问题？把数学信息和所要解决的问题完整的说出来。该怎样列式呢？你是怎么想的？为什么用乘法计算呢？604 ×8=
　　2. 同学们大胆的猜测一下4800个座位到底够不够呢？你是怎么想的？ （600×8＝4800，应该比4800多一些）
　　3. 只猜测不行，还得验证。准确的答案是多少呢？请同学们先把想法写在本上，再把自己的算法说给同桌听。指名板演并说出算理。
　　方法一 拆数法。 604＝600＋4，600×8＝4800，4×8＝32， 4800＋32＝4832。
　　方法二 列竖式计算。
　　4. 观察这几种方法有什么异同点，先在小组内讨论，再由小组代表汇报。
　　5. 重点讲解算理：积的十位上写几？十位上的3是怎么得来的？（0×8+3=3）（0×8＝0，0加上进位的3等于3）
　　6. 比较一下复习题与例题有什么不同点。（复习题中因数中没有0，例题中因数中有0）
　　板书课题：笔算乘法（一个因数中间有0的乘法）。
　　7. 在计算一个因数中间有0的乘法时应该注意什么呢？（不管因数中间是否有0，都要用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数；当个位上的数相乘的积不满十不需要进位时，积的十位上用0占位）。
　　8. 不是用竖式计算的同学试着用列竖式的方法算一算。
　　9. 那4800个座位到底够不够呢？为什么？请同学们将书中的例题补充完整。强调写单位名称和答语。
　　三、巩固练习
　　1.算一算
　　607×5= 309×4=1002×5=
　　学生分组计算，教师巡视了解情况。指名汇报。
　　2.改一改
　　304508
　　×7× 6
　　21983008
　　说说错在哪里了，怎样改正。
　　3.解决问题：每个方阵108名学生，一共有多少名学生？
　　4.填一填
　　四、小结：这节课你有哪些收获？
　　五、作业：完成教材68页第1、2题
　　六、板书设计：
　　笔算乘法
　　（一个因数中间有0的乘法）
　　604×8=4832（个）
　　604
　　× 8
　　4832
　　答：运动场共有4832个座位。