摘要:自主学习是指在课堂上充分发挥学生的主体地位,课堂教学以学生为中心,充分发挥学生的自主探究能力,由于小学生思维跳跃性比较强,且喜欢接触新鲜的事物,教师可以通过多种方式为学生构建自主学习课堂,以培养学生创新思维能力。 关键词:小学语文;自主学习;教学模式;构建 传统的课堂教学模式不能适应现在的教学要求,小学语文作为终身教育的基础部分,在新课改的推动下已经取得了一定的成就,促进小学学习方式的改革,自主学习作为一种现代化的学习方式逐步得到推广。教师在进行自主性教学时,需要转变教学观念,加强自身的专业和综合素质的建设,而且充分发挥小学生的思维潜力,加强自律性和约束能力的培养,形成一种新型的自主学习课堂。 一、尊重学生的主体地位 在传统的教学方式中,教师是整堂课的主导,学生的任务就是听课,这样的教学方式不利于培养学生其它方面的能力,只是将知识笼统地灌输给学生。因此,在课堂上,教师要转变教学观念,与学生的身份互换,让学生作为整堂课的主导,教师在课堂上起辅助引导的作用,整节课都由学生自己来掌握,提出问题、利用相关资料来对问题进行分析、最后得出结论,在整个学习的过程中,都是由学生自己来完成,教师适当在旁边指导。 在尊重学生主体地位的同时,可能有的学生会出现放松自我的现象,导致课堂纪律的混乱,因此,教师要在尊重学生主体地位的同时,增强学生的自律性。对于低年级的学生来说,教师需要给予适当的引导,引导学生在保证课堂纪律的前提下为自己设定合理的学习目标;对于高年级的学生,教师要要求学生在不扰乱课堂的基础上自己制定学习计划。学生的基础一般各不相同,在课堂学习过程中的个人学习目标也不一样,学生必须要在自律性的要求下进行自我约束,以提高课堂的学习效率。此外,语文教学实际上是对语言文化的创造性学习过程,教师在教学中要注意加强学生思维能力的训练,强化学生的语文逻辑思维,利用问题形式使教学更具有针对性,同时倡导学生使用教科书和相关资料对问题进行解决,从而在自主学习中培养学生多方面的能力。 二、引导学生自主学习 语文所涉及到的知识在日常生活中经常会用到,所以语文具有较强的实践性,实践性表现在课堂上,就要求学生能够在教师的引导下进行自主学习。首先,教师要为学生营造一个轻松的学习气氛,教师可以在课堂导入上做好准备,通过多樣化的课堂导入,吸引学生进入到课堂,教师可以通过轻松的音乐、谈话以及对话方式来让学生们放松,进而能够吸引学生到课堂当中来,为接下来的学习做好铺垫;其次,教师要利用有趣的讲课方式来引导学生进行自主学习,可以为学生创设问题情境、可以引导学生自己提出问题等,使学生能够在课堂上自主学习;最后,教师要平等对待学生,小学生都是善于表现自己的,所以在学习上会呈现出一定的差异,有的学生爱学习,有的学生不爱学习,而有的学生则是抱着学不学都行的态度,面对学习能力参差不齐的学生,教师就不能仅仅对学习成绩好的学生给予关注,对成绩差的学生就不闻不问,而是要平等对待每一位学生,可以将学生分成小组学习,将学习成绩好并且学习能力强的学生与学习成绩差的学生穿插分组,鼓励学生,这样,成绩好的学生可以帮助成绩差的学生提高,也可以通过相互学习来提升自我,使教学效果更明显。 三、改变教学方式 在以往的教学模式中,教师只是采用生搬硬灌的教学方式,强硬地将知识传授给学生,而不是让学生产生自己学习的欲望,这样,对于学生来说,既不能将知识牢记,同时自己的学习能力也没有得到有效的提升,在新课改的要求下,教师的讲课方式必须要改变,具体可以参考以下几点: 第一,采取小组合作的学习模式。小组合作学习模式是较多国家都倡导的学习模式,其指将学生分成小组,在教师布置的学习任务中相互配合、相互帮助。这种学习方式,学生在学习过程中能够充分发挥自身的作用,小组内的成员都有自身在小组内的职责,所以可以充分锻炼到每个学生,且教师可以通过将不同学习能力的同学分到一个小组,相互促进,使学习效果更加明显,在解决任务的同时培养学生自主探究学习的能力。 第二,创设有趣的教学情境。小学生的天性就是活泼好动,而教师往往会忽略学生的这一特性,导致学生对学习失去兴趣,就更不好说进行正常的小学语文教学了。因此,在小学语文教学中,教师要根据学生的实际情况为学生创建一定的教学情境,激发学生学习的兴趣,同时教师还要及时对学生进行引导,引导学生进行自主学习,在这个过程中,教师不仅可以锻炼学生自主学习的能力,还能够实时发现学生在学习时犯下的错误,并及时纠正。 第三,利用多媒体手段教学。随着科技的发展,信息技术已经渗透到教学领域,多媒体教学模式成为广大教师较为青睐的教学模式。在语文课堂上,教师除了进行适当的讲解外,还要依靠其它的教学辅助手段来进行教学。多媒体教学方式相对于传统的教学方式有很多的优点,如其可以将声音、图片、视频等融入课堂,是吸引学生学生注意力的有效手段,在小学语文的教学中,教师要充分利用多媒体教学的优势,通过图片以及声音等充分调动学生的五官感受,让学生参与到课堂中来,这样更有助于学生进行自主学习。如在讲解与动物有关的课文时,教师可以先将动物的图片展示给学生们看,然后为学生设置问题:有没有同学对这种动物有了解?在学生回答了自己的观点后,教师要求学生自己阅读教材,并归纳出这种动物的习性、特征等相关知识,这样,通过问题的引导使学生掌握文章的主旨,并利用多媒体课件成功让学生融入到课堂的学习气氛中,激发了学习的动力。所以,在教学时,教师可以在讲解的过程中适当插入多媒体课件,并巧设问题,让学生能够自主学习。 总之,在我国当前的教育理念下,逐步加强教学中学生自我学习模式的构建尤为重要,由于学生自主学习能力的培养是一个较为长期的任务,且与课堂教学息息相关,所以,教师在改变教学观念的同时也要逐步培养学生自我探究学习的能力,为以后的学习打下良好基础。