信息技术在中小学课堂教学中的有效运用

　　摘要：信息技术对中小学课堂教学具有重要的作用，它不仅能提高中小学生的学习积极主动性，而且能提高整体的教学质量和教学效率。具体指在中小学课堂教学中要利用计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具来提升学科教学的效果和教学效率。目前利用信息技术进行中小学课堂教学中还存在着不少漏洞，本文针对这些问题提出相应的解决方法，以便信息技术对中小学课堂教学中产生更大的帮助。
　　关键词：信息技术；中小学课堂教学；有效运用
　　信息技术主要指是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。信息技术在中小学课堂教学中的运用，是落实《教育信息化十年发展规划（2010- 2020）》，深化基础教育改革，全面实施素质教育的需要；是实现教育均衡和教育＂精准扶贫＂的需要，是面向21世纪国际竞争，提高综合国力和全民素质，培养具有创新精神和实践能力的新型人才的需要。
　　一、信息技术在中小学课堂教学中有效运用的作用
　　1、使学生视野得到开拓，教学方式得到丰富。现代信息技术在中小学课堂教学的应用，主要是指现代信息技术利用目前的教学方式，通过视听结合，图文结合等形式进行教学，教学素材包括：图片、音频、动画、视频等，不仅提高了学生的积极性，又提高了学生的学习效率，活跃了课堂的气氛。学生可以从视听，图文等方面感受到学习的快乐，增加对信息技术的好感。学生还可以在观看影视剧中，感受到某科目真正的文化内涵，为下一步学习奠定更好的基础。
　　2、学习效果更加理想，让学生真正热爱学习。学习的权利归根结底是属于学生的，只有从提升学生学习的积极性下手，让他们从学习内容中发现学习的乐趣，他们才会全心全意的投入学习当中。使学习不再是为了应试，而是为了自我的兴趣而学，以自我的内在动机而学。现代信息技术利用目前的教学方式，通过视听结合，图文结合等形式进行教学，教学素材包括：图片、音频、动画、视频等，有利的激发了学生学习的动机和热情。相比传统的一对多，单一的教学方式，传统的教学方式过于枯燥，学生学习的主动性和积极并不高，现代信息技术正好克服了传统教学的弊端。
　　3、实现了教学的互动和内外联动的效果。信息技术可以跨越时空，不限地理条件，不受时间的影响进行教学。比如说从小学三年级就开设有信息技术的课程，学生都够熟练的使用电脑，教师可以利用信息技术与学生互动。老师可以通过微信、微博、QQ等现代媒体技术与学生实现教学互动，老师在课堂上布置的作业学生可以在电脑客户端完成，学生在课堂中有不懂的地方也可以通过现代媒体技术向老师请教。
　　4、有创于培养学生的创新精神。根据学生的个人爱好，教师发挥学生的积极性和主动性，给学生创造一个充满个性化学习的平台，并且给予学生充分的引导和帮助。现代信息技术打破了传统课堂只限于一个环境和时间的限制，学生可以根据自我的个人爱好，实际水平，上网选择适合自己的学习材料来学习，并通过客户端与老师互动，致使达到自主学习的目的。
　　二、信息技术在中小学课堂教学中有效运用的策略
　　1、利用网络和家校互动平台。现代社会人们日常交流的工具是微信和QQ，老师、学生、家长可以充分利用这个工具，老师和学长可以建立一个相关的群，学生和家长通过微信和QQ向老师提出疑问，老师可以即时的回答。学生，家长和老师也通过微信和QQ分享自己的教学材料。老师可以通过这个平台对学生进行鼓励，学生也可提出自己在课堂上不敢提的看法，老师还可以把课堂的录像分享在微信群，以便学生更好的学习。
　　2、最大限度的提升教学水平。现代信息技术利用目前的教学方式，通过视听结合，图文结合等形式进行教学，教学素材包括：图片、音频、动画、视频等，有利的激发了学生学习的动机和热情。教师通过现代信息技术制作精美的课作，对于提升教学质量具有非常大的帮助。比如在小学六年级数学教学中《负数的初步认识》，利用网络做出贴近学生实际的课件。
　　3、加强学科整合，合理创设资源融合载体。信息技术作为一种手段引入教育，给教育带来巨大变革，它在课堂教学中的运用是教育的核心和关键。作为新时期的教师成为一个信息技术与课堂教学的整合者，必须要根据学科特点和学生实际情况合理将信息技术与学科教学进行有机的融合，实现精简实效，真正实现素质教育。
　　三、信息技术在中小学课堂教学中的有效运用存在不足及解决方法
　　1、基于信息技术手段下的学科教学整合力度不够。当前，信息技术革命的浪潮迅猛来袭，微信、QQ群、微博、云平台、微课、名师工作坊等接踵而至，让教师们應接不暇。部分教师学习意识不强，对当前信息技术运用不熟，无法在课堂教学中熟练运用信息技术手段，于是出现不愿意用现代信息技术辅助教学，而学生又不接受，以致拉低了教学质量。因此要教师树立终身学习的观念，跟上教育信息化发展的步伐，熟悉信息技术发展的动向，当前多媒体教室配置基本完成，更要促使教师迅速掌握信息技术，有力促进教育均衡，实现教育的＂精准扶贫＂。
　　2、基于信息技术手段下的教学短板。部分教师在基于信息技术手段下过多地使用多媒体教学忽视了教师在教学中的主导作用，过分强调多媒体技术淡化学生的主体作用，过多使用多媒体课件淡化课本中的教学内容。针对这个情况就要求教师在加强对教材、教法、学生进行三研读，对教材、教法、学生实际烂熟于心，真正发挥信息技术在课堂教学中有效作用。
　　3、信息量无限制的分享给学生。现代信息技术虽然能提升学生学习的主动性、参与性和教学质量，但过于泛滥的信息量无限制的分享给学生，而且信息没有经过过滤筛选，不仅有些知识不适合中小学水平的学生，而且学生容易产生抵触情绪。因此，老师要对信息加以分析，剔除那些不符合中小学学生要求的信息，分享有用且有效的信息给学生。
　　教育信息化时代是知识爆炸的时代，在大量的信息面前老师要不断的选择对于学生有用的信息，还要保持终身学习的态度，提高信息技术的素质和专业水平，以致更好的达到教学目标和自身的教学水平。只有老师不断地利用信息技术的理念武装自己的头脑，不断学习相关的教学手段运用到实际的中小学教学当中，那么老师的教学水平和教学效果将会有一个很大的提升。
　　参考文献
　　[1] 沙景荣，姚勇伟，王艳艳.信息技术支持中小学课堂教学的作用到底是什么[J].中国电化教育，2009，09：89-93.
　　[2] 张亚雄.信息技术在农村中小学课堂教学中的应用现状及对策[J].教育革新，2011，05：77-78.