小学英语趣味教学探微
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摘要：培养和激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，为将来的英语学习打下良好的基础，这是每一位小学英语教师正面临着的挑戰。教师在教学过程中要让学生乐学爱学，这就需要将趣味性融入小学英语课堂教学中来。本文结合个人小学英语教学实践，探讨了在教学中采用的行之有效的教学方法和教学手段，来激发学生学习英语的兴趣。
关键词：小学英语；趣味学习；教学方法；教学手段
小学生开始学英语时，一般都会对这一门外语有着较强的好奇心，并且会对讲英语有一种跃跃欲试的心理。如果教师能采用一些新颖有趣的教学方法，就能引起学生的求知欲，使学生兴致勃勃地去学习。当学生学会了一句日常用语，听懂了一段对话，看懂了一个英语故事，他们的心里就得到一种满足，就会产生愉悦的情绪，从而产生一种进一步学习的积极的情感。而只有学生有了这种积极的情感，才能形成正确的学习策略，才能保持学习英语的动力，因此，在英语教学中，教师应该想方设法，自始至终地关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐、充满趣味的教学氛围。因为只有学生觉得轻松、充满趣味，就不会觉得有负担，这样，他们能积极参与课堂的教学活动，并有利于化难为易，另外，充满趣味的课堂氛围使学生乐意去玩，去说，去唱，去做。从而达到巩固所学知识，提高技能，发展能力。这就要求教师的教学过程使学生感到有趣，教学内容富有趣味性，与学生的实际生活相关，教学方法新颖、灵活，手段生动、直观，坚持避免 ＂满堂灌＂。
一、创设民主和轻松的学习环境，让学生积极快乐地学习
学生的语言学习离不开与之相关的语言环境。实践证明，积极的学习环境能激发学生的学习兴趣和求知欲，同时保持一种积极的学习心态，并大胆自主地投入到学习活动中去；反之则陷入消极的境地，抑制学生的积极性，阻碍其智力的发展。因此，教师应当给学生创设一个民主、轻松的学习环境，让学生积极快乐地学习，发挥其主体作用。
在课堂中，教师首先要做到富有激情，语言纯正流利，举止大方，从而拉近师生间的距离，然后以别出心裁、丰富多彩的教学方式和方法来吸引学生的注意力，引领学生进入一个民主轻松的语言学习环境中；在课外，可利用课堂知识来设计课间活动，如我校就开展了下列活动：英语单词听写竞赛、书写竞赛、演讲比赛、单词接龙比赛等，让学生在这些活动中体验到活学活用的成就感，提高自身的英语水平，长久保持学习英语的兴趣。
二、建立良好的师生关系，让教师成为学生的良师乐友
师生关系是教学过程中教师和学生最基本的关系，是教学活动存在的前提。良好的师生关系，可以使学生获得积极的人生态度，从而影响他们对生活的态度和看法。教师在教书的同时还应积极地与学生进行情感交流，尊重每个学生的个性，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性，把英语教学与情感教育有机地结合起来。例如：笔者的一个学生性格内向，在家父母都顺着他，但他在校不爱说话，学习上遇到问题不会问同学，更不用说向老师请教了。通过几次考试，笔者发现该生的基础比较扎实，但在部分知识运用方面存在一些问题。于是通过侧面了解，他的优点是擅长掌握单词的发音和词义，但是对于句子学习他心理上存在畏难情绪。笔者就和他多沟通，平时多带动一批活泼爱表现的孩子和他一起玩，并鼓励他在课内外多用所学句子来参与游戏，他的英语学习稳步前进，和老师、同学也成了好朋友。由此可见，一名教师不只是知识的传播者，也必须走进学生的世界，才能更好地激励学生热爱学习。
三、运用游戏活动，增强学习兴趣
瑞士教育学家皮亚杰说过：＂游戏是认识的兴趣和情感的兴趣之间的一种缓冲地区。＂如果能将教学与游戏活动相结合，不仅可以促进学生对学习产生兴趣，获得最佳学习效果，而且在游戏活动过程中可以锻炼学生的意志，使学生的聪明才智充分发挥。利用游戏无意注意的特性，有利于学生积极参与课堂的教学活动，有利于化难为易。游戏中，学生亲身体验到了与他人合作的乐趣，培养了竞争的精神，却又消除了学生的疲劳，使学生在不经意中就接触了知识，掌握了知识，真正是玩中学、玩中用。
1、比反应。学习了人体部位的单词以后，我设计了比反应的游戏，老师读单词看谁反应最快，最先摸到老师读的身体部位。
2、比观察。学习的形容词的比较级和动词的过去式之后，我设计了这样的游戏，看谁观察的最仔细，谁能更快更准的找到形容词和他相对应的比较级以及动词和他的过去式。
诸多游戏活动的开展，使课堂充满了生机与活力，达到了激情促学的目的。学生在游戏中活跃，愉快，并且很准确地记住了单词。
综上所述，在英语教学过程中，教师应力求教学过程的趣味性，让学生在轻松愉快的气氛中积极学习，努力探索。同时，要引导和帮助学生，注意激发学生对英语的兴趣，消除他们的心理障碍，鼓励学生积极参与英语实践活动，让英语教学过程成为师生情绪高涨、感情丰富的交际活动。
参考文献
[1] 小学英语趣味教学的实践与反思[J]. 龚誉芬.考试周刊 2015.69.
[2] 如何让小学英语课堂教学闪光[J]. 谢露. 求知导刊 2015.20.
[3] 趣味教学在英语教学中的运用研究[J]. 何芳.成才之路 2016.02.