浅谈中职学生痴迷电子产品的现象与对策
⇨⇦
摘 要：随着技术的发展、科学的进步，因特网日益渗透到我们周围每一个角落，电脑手机作为可以上网的现代化通讯工具，给人们的工作、学习和生活的方方面面都带来了极大的便利。但与此同时，用户低龄化的趋势越来越明显，由此一个不可忽略的问题也产生了，那就是中职学生沉迷于网络的现象，因为对新鲜事物的好奇，且普遍缺乏自制力，一旦沉迷于网络电子产品就难以自拔。因此导致一系列的不良事件频频出现，例如：翘课逃学、夜不归宿、网吧猝死等问题，并成为一个越来越严重的学习问题和社会问题。针对以上现象，如何对中职学生这个特殊群体进行有效的管理， 已经成为学生日常管理教学中一个十分棘手的问题。本文结合作者实际教学过程中的心得与体会，对中职学生沉迷电子产品现象进行分析与研究，并给出了对策结论。
关键词：中职学生管理 电子产品 网络成瘾
在大多数的中职院校里，几乎随处可见学生拿着手机或电脑上网、聊天、看小说、游戏、购物等，教师对于在课堂上听到学生手机发出声音的情况已经司空见惯。手机电脑是新时代的信息交流工具，本身并没有好坏之分。但中职学生自控能力较弱，容易沉溺于手机电脑之类的电子产品中，给学校和班级的管理带来不小的麻烦，因此对中职学生进行相关电子产品方面的管控势在必行。
一、中职学生使用相关电子产品的现状
为了获取更多真实的数据和一手的资料，更准确地了解中职学生电子产品的使用情况，笔者对学生进行了使用电子产品情况的调查，在不同的时间段和不同的地点发放了调查问卷1000份，回收了有效问卷872份。
通过而后对调查回收上来的数据的整理和分析，笔者发现：被调查的中职学生中电脑手机等电子产品的持有率非常之高，达到99.5%；在持有电子产品的中职学生中，有46%的学生对电脑和手机产生了非常严重的依赖，认为＂不能离开手机＂，仅有21.8%的学生用于搜寻知识和学习资料，手机电脑等电子产品已经成为中职学生相互沟通和联系的重要途径。
中职学生的年龄一般在15到18岁，他们思想活跃，兴趣广泛，渴望获取外界的信息，因此，电脑手机类的电子产品很容易在他们之中被推广开来。同时，随着现代社会发展，中职学生学习和就业的压力日趋增加，人际交往圈却越来越小，容易感到孤独、无聊和苦闷，他们力图通过电子产品之间的交流去认识更加广阔的世界。再加上该年龄段的学生攀比心理较强，且手机电脑等电子产品越来越便宜，这样就不难理解如今手机电脑类的电子产品在学生中广泛流行的原因了。
二、学生痴迷电子产品的动因
目前学生群体已经成为网络的主要用户，即使不同国家的法规和规章明确禁止未成年人进入网吧，但网吧仍然聚集了大量的学生。因为中职学生都处在一个心理发展的关键时期，在此期间，自我控制是十分脆弱的，他们很容易被吸入精彩的虚拟社会，一旦沉迷就会产生依赖心理，难以自拔，最终导致一系列的问题。许多学生因为在现实生活中遇到挫折和困难，才导致其沉迷于网络，如家庭不和、成绩下降、不适应环境、缺乏与他人沟通等，所以通过虚拟社交网络的方式来满足需要与人沟通的心理，消除孤独和寂寞，沉迷于互联网和电子产品，最终导致社交恐惧等一系列的问题。
三、电子产品对中职学生的负面影响
1.扰乱正常的教学秩序，助长不良的学风
学生在课堂上或自习时常常让手机处于开机状态，时不时有铃声传出，影响其他学生学习和老师讲课，扰乱了正常的课堂教学秩序。此外，手机传递信息快，静音，经常被一些学生用于在教室点名时通风报信或考试作弊，在一定程度上助长了逃学、欺骗、作弊等不良风气，严重破坏考风考纪。
2.损害学生的身心健康
电子产品基本上都是有辐射的，长期过度使用会使学生暴露在辐射范围内，使身体受到辐射的影响，容易引发影响智力、体虚乏力、失眠多梦、记忆力衰退、免疫力低下等不良现象，且屏幕直接照射眼部，长此以往会导致视力下降等眼部疾病。
四、应对中职学生电子产品成瘾的方法
1.完善学生使用电子产品上网的文明规范，教导其健康向上的主导心理
因为学生处于青春的躁动期，心理发育不太成熟，且缺乏自控能力，学校、家庭和社会应当积极采取相对应的措施进行干预。定期开展以使用电子产品为主题的活动，引导学生形成良好的上网习惯，定期开展心理教育，使他们能认清现实和网络之间的差异。
2.学校应当制定严格的规章制度，加强对手机、电脑等电子产品的管控
给＂校园电子产品＂戴上＂紧箍咒＂。例如，学校要规定学生可为手机充电的时间，从源头上减少手机电脑的使用时间，并且禁止在上课期间和就寝熄灯时间使用手机，一经发现要现场进行批评教育，若多次屡教不改要给予一定的处罚措施，也可将学生使用手机等电子产品的情况加入学校班级记录，每周或每月进行量化评比，营造良好公开的校园氛围。
3.配合家长共同限制学生过度使用电子产品
配合学生家长共同制约学生滥用手机、电脑，营造温馨、和谐的家庭氛围。大多数学生可塑性都很强，利用家人的理解、关心和良好的沟通来缓解学生对于网络虚拟世界的依赖。持续定期保持学生的道德和法制教育，增强学生辨别是非的能力，坚决抵制各种不良思想的诱惑。
4.加强对学生使用网络的监管
要采取各种措施，优化学生使用网络的环境。禁止未成年学生进入网吧，创造安全的使用网络的氛围。学校应充分利用现有的资源，为学生提供网络学习资源。且派教师对学生进行法律法规的指导，学会辨别优势资源，利用这些资源学习和娱乐，并提高防范意识。
5.适当采取一定的管控措施
（1）架设手机信号屏蔽器，定时开放，杜绝在学习时间使用移动设备上网、聊天等。
（2）进入教室关闭所有电子产品，并统一上交锁到专用的柜子内，放学后再取走。拒不上交或者未全部上交者，按照校规校纪处理。这种方法费时费力，但效果明显。
（3）学生管理部门多组织第二课堂活动，组织开展街舞、象棋、体育竞技、文艺演出等各类文体活动，转移学生的注意力，把学生向健康、向上的方向吸引。
五、小结
总之，手机、电脑等电子产品是科技进步的产物，符合社会发展的需要。电子产品本身并没有利弊对错之分，只是由于这些电子产品在中职学校大肆传播带来了一些负面影响。如何解决中职学生网络电子产品成瘾的问题已经是中国教育所面临的严重问题之一，甚至已经成为了社会性的问题。作为老师，应该教育学生正确地使用电子产品，也应该制定一些合理的规章制度加以规范，从而整体提升学校德育水平，让学生具备一定的自律意识，让学生在校园里健康成长。
参考文献：
[1]许杰.中职学生手机使用现状调查与对策研究[C].现代企业教育，2014（14）.
[2]潘晓静.浅谈中职学生的手机管理[J].职业，2014（9）.
[3]袁梦，彭剑.初中生自我评价与网络成瘾的相关研究[J].企业导报，2012（23）.
[4]蔡冬，高英彤.当代网络游戏对青少年教育影响的研究[J].长春大学学报，2012（8）.
[5]黄祖江.手机对中职学生的负面影响及其对策[J].广西教育，2012（19）.
[6]沈玉林.中职学生手机成瘾的心理分析与对策[J].考试周刊，2015（31）.
[7]邵梅.中职学生网络成瘾的成因及对策[C].苏州大学，2010.