小学语文教学中的情感教育及其实施策略

　　摘要：随着我国对教育的不断改革，我国小学语文的教育得到了很大的提高。情感教育在小学语文教育中作用不容忽视，比如，调动学生学习积极性，提升教学质量及教学效率；促进小学生身心的健康发展；加强师生之间的交流等。情感教育在小学语文教学中起着非常重要的作用，随着教育的不断改革，还需对这一课题进行深入的探讨。本文本文主要是通过借鉴相关文献和资料对我国当前小学语文教学中情感教育的内涵、特点、作用等进行了深入探讨，同时，也提出了相应的教学策略，以供相关教育者作为参考。
　　关键词：小学语文教学；情感教育；实施策略
　　语文在素质教育中占据一席之地，在所有教学科目中也是非常重要的一门。老师需要了解学生的实际情况与知识的理解能力来进行施教。在课堂的教学活动中，采取合适的方式与方法来增加学生对语文的兴趣，使课堂符合学生的学习需求，提高语文科学课堂的效率，才能最大程度上发挥出教学资源的优势。比如，利用教学中的情感教育策略。利用教学中的情感教育策略能有效调动学生学习积极性，提升教学质量，促进小学生身心的健康发展等，因此，小学语文教学中的情感教育课题成为了广大研究学者们研究的重点内容。
　　一、小学语文教学中情感教育的内涵及教育特点
　　1、小学语文教学中情感教育的内涵。情感是衡量人类智慧的指标，其富有的价值远远超于专业技术知识。小学语文教学中的情感教育是一种态度体验，可以有效反映出与其他客体之间的关系，多是教师通过各种教学手段来促进小学生各种情感的迸发，具备良好的心理品质和健康的情感发展[1]。在新的教育体制下，小学生的情感教育和阅读能力应排在第一位，教师应帮助学生树立正确的人生三观，注重学生的情感教育和体验，加强与学生之间的情感沟通与交流，从而有效达到规定的教学目标。
　　2、小学语文教学中情感教育的特点。小学语文教学中的情感教育是确保语文科学课堂的教学效率和小学生身心的健康发展的关键，主要具有情感性、形象性、审美性三大特点。与其他科目不同的是，小学语文中富含丰富的情感，教师与学生之间的情感交流不仅丰富学生的心理，也能达到学生乐中学习的效果。小学语文的情感教育还能充分调动学生的形象思维，将学生带入真正的教学意境中来。此外，小学语文的情感教学中含有美育功能，这一功能会使的语文教学丰富多彩，有效提升语文教学的趣味性。
　　二、小学语文教学中情感教育的作用
　　1、调动学生学习积极性，提升教学质量及教学效率。语文属于较为抽象的科目，并且非常考验学生的思维能力与理解能力，一般来说，教学过程会较为枯燥，学生们的积极性不高，觉得太过于乏味，所以喜欢语文这一科目的学生并不多。而小学语文教学中的情感教育在字里行间能向学生传达对祖国、人民、大自然的热爱情感，有效加强对课堂教学中的氛围改造，可以调动学生学习的积极性，从而进一步提升小学语文的教学质量及教学效率。
　　2、促进小学生身心的健康发展。小学生身心的健康发展成为了大家关注的焦点，其对于促进我国现代教育的发展具有一定的推动意义。通过加强小学语文教学中情感教育的作用，可以营造良好的健康教育环境，开展丰富多彩的情感教育，帮助学生培养健全的性格，加强对学生情感的陶冶，建造出有利于学生健康成长的良好育人环境等
　　[2]。因此，小学语文教学中情感教育能打造出良好的教育环境，促进小学生身心的健康发展。
　　3、加强师生之间的交流。小学语文教学中情感教育能有效加强师生之间的交流。近年来，我国不断对加强对语文教学方式和教育的改革，也非常重视小学语文教学中情感教育的作用。加强小学语文教学中的情感教育不仅能有效提升学生的学习积极性和效率，还能促进师生之间的交流。因此，小学语文教学中情感教育是促进师生共同进步的基石。
　　三、我國小学语文教学中情感教育的实施策略
　　1、构建情感教学情境，因情而动。教师在具体的语文教学活动中，应把所教授的内容与具体的生活情景相联系起来，在教学中构建出科学、良好的情感教学情境，引导学生产生情感共鸣，从而可以真正的掌握学习的内容，培养学生的辩证思维能力，发展学生的创造性，提升了学习效果及学生的学习能力。总而言之，通过构建情感教学情境，可以有效提高语文课堂的教学效率及教学质量。
　　2、提升教师自身情感修养。由于教师对小学生的情感教育会产生较大的影响，小学生容易对语文课本中的故事和人物产生一定的感情，所以，还需教师充分了解学生们的心理特征及情感情况，在上课之前应进行充分的课前准备工作，认知学习教学大纲，解析教材，确定教学的各个阶段的教学目标，以学生的具体情况来采取与之相适应的教学方式，让学生通过课本和课堂可以发挥主观能动性、学习的积极性
　　[3]。因此，为了更好的提升学生的情感教育，还需提升教师的自身情感修养。
　　3、加强实际生活与情感教育的结合。在进行加强实际生活与情感教育的结合也是有很多方式的，比如：在进行语文教学中运用故事来展开教学，在教学过程中加入一些游戏或采用探究式的教学方式，从而有效提高学生对语文学习的兴趣和真实感。这种探究式的教学把枯燥的语文题改变成活动里的具体情境，能让学生自己主动思考，增加学生的探索欲望，开发学生的学习能力和思维跳动等，更好地提升小学生的语文素养。
　　4、在教育中正确把握情感教育。教师在教育中需根据小学语文新课标的要求来重点把握学生的情感教育，善于发现课文中的情感因素，制定出科学的教学规范与计划，正确把握小学生的情感教育。通过教学教材加强对感情的引入，提升小学生的情感体验，让学生自己主动地参与进来，在活动时开发学生的思维及学习能力，这需要教师加强一定的重视。
　　四、结语
　　小学语文教学中的情感教育确实会对整个课堂的教学有着非常重要的教育学意义，在一定程度上影响教师的教学观和学生的学习观，关乎小学生学习积极性及身心发展，我国当下的小学语文课堂的教学还有待于进一步加强和提高，需要通过构建一定的情感教学情境，提升教师自身情感修养，鼓励个体思维的发展，加强实际生活与情感教育的结合，正确把握情感教育等途径来进一步分析和探讨。
　　由于笔者对小学语文教学中的情感教育与相关实施策略研究的还不太全面，所以还有部分不太严谨的地方，这也是笔者以后继续要努力、探索的方向。
　　参考文献
　　[1] 刘平.浅议情感教育在小学语文教学中的作用[J].教学与管理，2011（36）.
　　[2] 黄兴武.小学语文教学中的情感教育及实施策略的研究[J].教育前沿，2010（11）：12-13.
　　[3] 崔殿东.浅析小学教学中的情感教育[J].课程教育研究，2013（14）.