依托世界技能大赛提高自动化专业教学水平

　　世界技能大赛，是世界最高级别的职业技能比赛，被称为＂世界技能奥林匹克＂。世界技能组织是世界技能大赛的组织机构，成立已有60多年。我国职业教育为了实现与世界职业教育深度融合，2010年加入了世界技能组织，并于2011年派代表团参加了第41届世界技能大赛。
　　在阿联酋举办的第44届世界技能大赛中，中国选手取得15金7银8铜的好成绩。我国的下一个目标是除了要在第45届俄罗斯世界技能大赛，尤其是在第46届上海举办的世界技能大赛中，取得更大的成绩外，还要将世界技能大赛取得的成果，转化到日常教学中。
　　一、世界技能大赛与职业教育、企业生产
　　世界技能大赛促进了世界范围内职业技能技术的交流。我国参加世界技能大赛，会使得职业教育在我国更加普及和深入推广，提高社会对技能型人才的重视程度，有利于建设一支高技能的人才队伍。
　　技能大赛组织原则是公开、公平、公正。由于世界技能大赛的每个比赛项目，设定的题目和试题内容都与实际的生产密切相关，与企业实际生产中对从业者的要求都相同，比赛赛场也与企业生产一线环境一致；而且世界技能大赛的竞赛题目在比赛前都是公开的，评分标准也是依照企业标准制定的，所以这样可以使选手在平时训练中就能有的放矢，学、练、赛、用高度一致。
　　世界技能大赛除了对选手年龄有要求外，还有一个特殊的要求就是：参赛的选手只能参加一次这个比赛。这点说明，参加世界技能比赛，很重要的一个目的，是为了更有利于促进高技能人才的培养。
　　世界技能大赛训练和比赛涉及的技术与技能，有很强的实用价值，这也是我国职业教育领域中，教学方法和考核体制需要改革的方向。我国参加世界技能大赛，融入世界职业教育体系，可以大力提高我国职业教育水平，体现了国家对职业教育的重视。
　　二、全力做好训练，争取世界技能大赛取得优异成绩
　　学校的大力支持是取得优异成绩的一个重要条件。除了物力、财力的大力支持以外，学校还要选拔事业心强、喜爱本职工作，且有一定实践经验的教师组成教练团队。笔者学院每个项目组的教练团队由几名专职教师组成，使得教练们能够深入了解世界技能大赛的组织形式，研究比赛的题目内容，把握好评分标准，保证高效完成训练任务。
　　优秀学生的培养，需要学校经过多年努力，建立完善培训制度，才能保证培养的学生水平逐届提高。优秀选手的培养，需要学校花费多年时间，要在学生在校学习期间，利用有限时间，培养出高水平选手。学校要在学生刚入学时就开始准备，提前进行选手的选拔，成立兴趣班，对这些选手的训练基本上要一直坚持到他们毕业。
　　刚入校的新学生，对新的学习环境充满好奇，求知欲望高。由于职业学校和普通中学的学习内容和学习方法都不相同，教师只要正确引导，学生很容易就会对技能产生兴趣。笔者学院在新生入学后，经过短时间观察，在整个电气系，甚至整个学院进行全面的选拔，组建了一个电气自动化控制兴趣班。在选拔时，首先是学生根据自己的兴趣自愿报名，然后是教练团队根据学生的理论基础、身体素质，尤其是学习兴趣，对学生进行全面考核、择优录取。选拔时教练团队还需要考虑到世界技能大赛对选手的年龄要求，注意梯队建设，让这些学生以后分别能够参加下一届、下下届，甚至能够参加将来几届的比赛。
　　根据世界技能大赛精神，笔者学院将安全始终放在最重要位置，这也是现代企业在生产中对员工的最基本要求。笔者学院在学生训练的开始，就注重培养他们的安全意识，并且将安全意识贯彻于训练的始终。笔者学院还把这种意识融入学生的日常生活，比如要自觉遵守交通规则等，使得学生在将来能把这种意识带到工作中。
　　这个电气自动化控制兴趣班在早期训练时，以理论学习为主，学习的内容重点是所学专业有关基础知识。还需要有的放矢、有针对性地加强学习一些与世界技能比赛内容有密切关系的知识，这些知识一般也都是将来实际工作中，需要用到的企业生产常识。在理论课学习的同时，教师还培养学生的动手能力，注重基本功练习。由于世界技能大赛电气方面的每个项目，都要求选手具有一定钳工操作能力，实际工作中企业也要求员工掌握一定的钳工技能。所以除了电气方面的训练外，教师还注重对学生进行钳工操作能力的训练。另外在比赛时由于劳动强度比较大，所以在平时训练中，教师还安排了体能训练、心理素质培养，还有英语练习等。
　　在训练过程中，学生习惯的养成非常重要。教师首先要从学生思想上下工夫，让学生在对待工作的态度上，遵守规则、掌握标准、注重细节。
　　三、发扬世界技能大赛精神，实现教学成果转化
　　当每届世界技能大赛结束，或者世界技能大赛全国选拔赛结束时，有些学生由于毕业或年龄原因就会离开各个项目组。学校将兴趣班里的学生分别补充到各个世界技能大赛项目组：工业控制项目组、电气装置项目组、电子项目组和机电一体化项目组，然后进一步开展专项训练。这些项目中，有一些项目是专门为了世界技能大赛的，这些项目可以挑选少量学生参与；有一些项目是为了进行世界技能大赛的成果转化和推广的，这些项目学生的数量可以多一些。
　　工业控制项目是笔者学院的优势项目，学院也是非常重视。这个项目要求选手应具备硬件安装和软件编程两方面能力，而且根据世界技能大赛的要求，两者在分值比重上同等重要。
　　硬件安装部分，除了要求选手的心灵，更偏重于考察选手的手巧。在保证效果好的前提下，选手还应该能够按时完成，做到又好又快。硬件安装部分选手要想取得好成绩，必须有体力作保障。选手进入项目组以后，训练会更加刻苦，巧是来自熟，成绩取决于功夫。
　　教师要深入研究往届世界技能大赛比赛试题，尤其是硬件安装部分的评分标准，并且对历届评分标准进行归纳。平时训练中，教师要用总结出来的这些标准定期对选手进行测试和评分，使训练结果逐渐达到又好又快。
　　软件编程部分的特点是入门容易、提高难。在学校教室内进行入门，到企业中锻炼可以实现提高。
　　笔者学院利用学院校企结合平台，走出去，为企业提供技术支持、开展技术服务，这样从校企结合，逐步发展到校企融合。
　　干中学、学中干，近为竞赛、远为工作。在為企业服务过程中，有教师现场做指导，学生技术提高将会事半功倍。工业现场中遇到的很多问题，是在实验室中不会遇到的，企业老板提出的要求，一线操作工提出的要求，比学校中教师提出的要求要多得多。解决这些实际生产中的问题，教师除了传授给学生直接实用知识外，还要让他们学会借助其他的技术资源。比如要学会利用产品说明书，还有就是通过电话获得各个大电气公司的技术支持、借助同行朋友等。
　　由于世界技能大赛工业控制项目比赛题目非常接近生产实际，因此要不断走进企业，配合有针对性的练习，这样练好就会考好。只要考好，以后工作定会干好。