教师写年终总结不该只当成任务

　　岁尾年末，学校往往要求教师写一份工作、学习等各方面情况的总结，目的是为了促进教师更好地工作。学校的出发点是好的，但绝大多数教师并不买账。他们认为年年写总结是一件多余的事情，要么从网上下载一篇，要么草草写上几行字，应付上交了事。要想使总结真正起作用，学校领导就必须做好引导、指导工作。
　　针对教师们不想写总结，认为写总结没啥意思及应付总结的现象，学校领导有必要向他们解释清楚：为什么要写总结？写总结的目的、好处是什么？要让他们知道，写总结主要是总结自己在工作、学习中取得了哪些成绩、有何经验，还存在哪些不足、如何改进，并展望以后的工作。针对少数教师不会写总结的情况，学校相关领导要给他们讲明该如何写，如有必要，可向他们提供一两份范文以供学习参考。
　　在教师们对总结有了正确的认识后，学校相关领导应向他们提出明确的要求：在写总结时，一定要实事求是，对自己有客观公正的认识，既要写成绩，也要写不足，并且认真分析其中原因，以明确下一步该如何开展工作。
　　为了进一步提高教师们写总结的积极性，学校还应组织人员对所有总结进行评比，评选出一定数量的优秀总结，并给予适当的奖励。如可在报刊栏展出优秀总结，这样既有利于提高教师们撰写总结的积极性，也有利于同事之间相互学习、相互交流，同时也是促进教师专业成长的一个好方法。
　　学校领导也应重视总结的撰写，认真阅读所有教职工的总结，不能将总结收上来存档就了事。从阅读总结中，要发现一些典型、好经验，在适当时候向教师们进行推广。同时，还要从中发现一些共性的、普遍性问题，并通过举办讲座、座谈会等形式为教师们解困释疑，共同找到解决问题的办法。对个性的问题，相关领导可与个别教师进行单独交流，让总结起到教职工与学校之间交流的桥梁作用。
　　学校领导如能做到以上几点，教师们就将不再视撰写总结为累赘，而会及时反思自己的教育教学行为和班级日常管理情况，为一年的工作画上圆满的句号，实现总结的应有之义。