优化小学数学的教学方法

　　摘要：小学数学的教学是小学生进行数学认知的基础教育，是一门优秀的艺术，新课标下数学教学的目标不仅要学生学会知识，能加能够领悟其中的奥妙和数学自身体现的逻辑美，并形成优秀的思想品德，在探索学习过程中学会应对和解决生活中问题的方法。因此，当代教师必须遵循小学数学的教学规律，采用多元化的教学方法进行教学。
　　关键词：小学数学；教学；方法；以人为主
　　新的数学课程标准强调，＂数学教学的内容应该是现实的、有意义的和富有挑战性的，有利于学生更主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流＂。面对新的课程理念，教师应该更新教学观念、探索新的教学方法和教学模式。在实际的教学过程中，我认为应该着重强调以下几个方面：
　　一、引导学生课前预习
　　小学教学中课前预习是必不可少的。小学生在预习的过程中，首先要有针对性地了解课堂上将要讲述的知识内容，这个过程也是培养小学生发挥主体作用和主动性的一个手段，学生在预习时会找出自己有疑问的部分，这样在第二天的学习过程中可以重点对疑问部分进行学习，有助于锻炼学生培养自主学习能力，并保证上课时精神集中。先学后教的教学方式充分体现了新课标的教学理念，教师在教学过程中，要充分认识到课前预习的重要性，并引导学生养成良好的预习习惯，逐步指引他们提出具有价值的疑问，养成主动思考、主动参与的习惯，不但可以为课堂教学做好准备，提高课堂的教学效率，也可以培养学生的自学能力，树立终身学习的目标。
　　二、以人为本，重视学生的主体地位
　　以往的教学方式将教师放在主体地位，＂填鸭式＂教学、强效灌输是教学的常态。随着新课标教材的颁布，与以往教材最明显的一个变化就是将学生放在了教育系统的首要位置，因此要求教师在传授知识的同时，要充分考虑学生的接受能力，从学生的角度出发，了解他们看待问题的方式、方法，在备课的时候多进行换位思考，不能再一味地按照课件进行讲解，应该随时根据学生课堂的反馈调整授课内容、进度、方法。教师也要注重关心学生的个性发展，放手让学生自主选择学习方式并进行独立探索，激发学生的学习动机，在课堂上给予学生充分的表现机会，与学生形成一种良性的师生关系，能够和谐相处、易沟通，再一次地强调了教师与学生之间互动性与交流性的重要程度。例如，在学习求和、求剩余的加减法运算的时候，教师讲授基本解题思路，让学生相互交流、提问，逐渐总结出解题思路，摒弃了以往教师一味讲解的强加式的教育。
　　三、探究生活数学，创设有效情境
　　苏霍姆林斯基曾说过：＂在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。＂新《课标》中也明确了教师通过创设一种合理的、有效的教学情境，学生独立自主的发现问题，解决问题的探究式教学方法。在学生自主探究的过程中，改变了原有的教师带领复习旧知，引出新知的方法，在给学生充分的思考时间中，让学生观察、思考、分析，调动了学生的积极性，使学生大胆的猜测，在猜测之后，动手去验证问题。因此，有效情景的创设是学生进行探究的一个重要策略。教师可创设趣味情境、创设问题情境等等，调动学生的学习兴趣，激发学生的创新意识，使每位学生都参与到课堂中，表扬敢于提出问题的学生，掌握好探究学习的时间。但是，探究性学习并不适用于任何知识的学习，比如乘法除法的运算，没有一定知识作为基础的探究也是浪费时间。教师要以＂四基＂为基础，善于选择适当的教学方法，在学生难以解答的问题上，在知识衔接上，合理使用探究学习的方法。
　　四、多媒体与教学方法的整合
　　为了在让学生對数学的学习兴趣不减，老师们都煞费苦心。现代信息技术的迅猛发展促使现代教育技术的飞速进步。恰当地运用多媒体课件，充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，拓展学生的想象力，提高教学质量。①感受学生思维启发。数学知识往往是抽象性的，而小学生抽象思维能力又比较差，多媒体教学就具有多种感官同步进行的直观效果，提供丰富感知，呈现思维过程，要在通过直观、生动的多媒体课件在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，帮助学生掌握其内在规律，完成知识构建。②运用多媒体增加课堂的效率。在有限的课堂教学时间里如何让学生最大限度地获取更多的知识，在激发学生学习兴趣的基础上增大课堂教学密度，提高课堂教学效益是我们所要研究与探索的重要内容。切实提高任课教师的多媒体运用技能在教学过程中老师作为学生学习的导向者，必须在现阶段的多媒体教学过程中起突出作用。③采用合适的教学方法。准确定位多媒体技术在小学数学教学中的位置，完美的多媒体教学过程应该是传统教学形式与多媒体教学形式的统一。教师应着眼于小学数学教学的实际需要，针对不同的教学内容采用不同的教学手段，让多媒体与其他常规媒体有机配合，实现教学的优化目标。
　　总之，小学数学教学有很多教法，关键是要根据学生的年龄特点和认知规律，认真研究，认真总结，积极探索，要因材施教，找到最合适自己学生的教法。小学数学一定要围绕培养学生的综合素质，自主性能力和创造性能力，突出小学生的特点，既要激发学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学的传授给学生以知识和能力，要注意寓教于乐，真正把小学数学工作做好，把小学数学课程教好。
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