恋爱不再是禁忌以互动体验助学生

　　以往学校的性教育多以讲座形式进行，内容重复说教，十分沉闷，学生难以投入。为了让恋爱及性教育更能走进青少年内心世界，青年协会于三年前开始举办中小学恋爱及性教育计划，以模拟恋爱体验游戏及互动剧场等形式，令学生从有趣的互动讨论了解自己对恋爱与性的态度。学生在被尊重和不批判的情况下，更愿意分享真实心声。
　　课程以了解、关心、尊重和责任为4大主要元素，因为当学生了解自己、了解他人，自然会有关心的举动；当有互相关心，相处时大家协调便是尊重对方；到每一步都会为对方设想，就是责任的表现。
　　小学生先学习了解自己做好准备
　　小学生的恋爱教育会由小三开始，他们还没到谈恋爱的年纪，所以社工会先教学生认识自己、如何爱自己，因为认识自己、学懂爱自己是爱别人的基础。另外亦会让小学生认识性别特质和性别定型概念，了解个人能力、性格和特质不应受性别影响。
　　到小五小六的阶段，最常出现的就是同学之间传绯闻，学生便要学习两性相处之道。课堂上会开放让学生讨论如何处理绯闻、传人绯闻是不是不用负责任等议题，希望他们考虑到自己的行为会有后果，不要只顾一时之快，要重视同理心。最重要是订立心理和身体上的界线，要尊重对方，不可侵犯。这些都是青少年开展恋爱关系前需要考虑的因素。
　　青协青年工作干事林亚绚姑娘指，学校会有迷思觉得在小学推行恋爱教育是言之过早，怕是变相鼓励，但其实这只是教导小朋友从了解自己学习与他人相处。＂小学生觉得小息一起玩、请你吃零食就是谈恋爱，跟大人的定义不同，所以大人不用太紧张。＂林姑娘说。
　　中学生踏入实战阶段
　　至于中学生，恋爱话题对他们来说更切身，所以题目也会更深入和以体验形式为主。＂学习爱自己＂的题目都会继续包含在内，因为当问到小学生如何欣赏自己时，他们会积极回答自己的优点，但到中学时学生不会再有同样反应，或者会因在学业上缺乏成就感而自信心低落。社工希望让他们知道人的价值不只在于成绩上。
　　中学生对自己的了解会扣上多一点恋爱元素，例如恋爱对他们来说是什么？林姑娘指，曾经有学生表示谈恋爱是用来消磨时间，因为家里没有人陪伴，父母太忙碌。有学生更跟她说：＂姑娘你跟我说恋爱？我经验比你多。＂这女生最长的恋爱为期一个月，最短一个星期，她常常换画，指＂没有感觉就转，有感觉就在一起＂，所以林姑娘希望带领中学生思考恋爱对他们的意义。不过她不会改变学生的想法，而是从他们的想法中了解到背后的问题，例如缺乏家庭照顾和朋友关心，再协助他们去面对。
　　以互动体验了解学生 度身订造课程内容
　　无论是中学还是小学，计划的重头戏都是一节历时约3小时的全级互动体验活动。学生完成这互动体验环节后才会进入课程，因为社工可以透过活动掌握学生的步伐，之后才可调较课节的程度，为学生度身订造课程内容。
　　活动中会有不同摊位，让学生自由参与。例如有摊位是要学生指出理想的男女朋友形象。有学生会希望对方是高大英俊，而社工就会提醒他们内在美也同样重要，问他们：＂如果他缺乏爱心，你能接受吗？＂透过选择不同特质，可以让学生明白自己在乎对方的特质符不符合自己的要求时，要留意自己有没有同时装备好自己，符合到别人的要求。另外，也会有规划＂恋爱线＂的活动，让学生表达自己对于恋爱有什么计划。林姑娘指，有学生会保守一点，要结婚后才可以有性行为；有些学生要有经济基础才可拍拖，从中可以看到不同学生的价值观。
　　学习恋爱关系中沟通的重要性
　　除了以个人单位进行的游戏，活动中亦有双人游戏（不限男女配搭），让学生了解恋爱关系中沟通的重要性。有学生跟林姑娘分享自己跟女友拍了两年拖，很多事情不用说出口都知道对方的想法，但林姑娘就反问：＂你跟父母同住10几年，也是他不用开口妈妈便知道你的想法吗？＂可见有时候学生会轻视沟通的重要性。
　　其中一个游戏是同学甲和同学乙各执一块白板，把在恋人、学业、家人、课外活动等各方面的时间分配写下来，然后二人再凑在一起看，学生自然明白恋人之间需要协调。如果一个只分配一成时间予情人，一个却分配九成，必定会有冲突，一段关系需要互相协调沟通才可顺利发展。
　　另外表白和分手都是非常讲求沟通技巧的环节。学生需要抽取不同题目，在故事背景下尝试表白和＂被表白＂。他们有过体验后，便会明白当自己表白和拒绝他人时，同理心十分重要，要懂得如何表达才不会伤害别人。社工亦会提醒学生一旦决定结束关系，要留意＂天时＂、＂地利＂、＂人和＂，包括避免在大时大节、相识纪念日等提出分手、选择安全的分手谈判地点、说再见时顾及对方感受和寻找可靠支援后盾等。
　　恋爱教育需要师长协助延续下去
　　两性的生理转变学校就教得多，但恋爱教育却较忌讳，以为会变相鼓励学生谈恋爱。林姑娘指恋爱教育的范围很广，他们只是透过不同主题，与青少年以正面和理性的态度思考两性相处、沟通模式、法律责任等议题，减低他们对恋爱的迷思，以更成熟的态度面对情感关系。
　　计划课程会设10至12个题目，学校可以按照学生的成长阶段及需要，选取三个课题进行教学活动。每级的活动形式包括三节课堂讨论(每节最少1小时)及一节全级互动体验活动(每节2.5至3小时)。另外社工也会为教师和家长提供恋爱教育培训活动，包括研讨会、讲座及工作坊等。当课程完结后，师长都可以有能力自己教学生，令计划有持续性。