高中语文课改需要关注的关键问题探析

　　摘 要： 自从素质教育改革以来，教师们也在逐渐改进自己的教学方式，努力营造良好的课堂气氛，让学生可以在课堂上学到更多的知识。高中语文改革中必须要立足于构建一个高效的课堂，教师不仅要向学生传授课本知识，还要能够激发学生兴趣、让学生在快乐中学习，并逐渐引导学生找到适合自己的学习方式，使学生能够在有限的课堂中学习到更多的知识。本文主要分析了高中语文课改中需要关注的关键问题。
　　关键词： 高中语文；课改；关键问题
　　一、要注重课前暖身和导入，吸引学生注意力
　　1.采用课前暖身活动。在上课之前或者上课后一部分时间，老师可以用来进行暖身活动，激发学生的学习兴趣。比如用一些有趣的情景回顾上一节课的知识，让学生能够加深对知识的记忆；也可以利用一些问答的形式，引出本堂课学习的内容，让学生提前进入课堂环境当中；另外，老师也可以鼓励学生进行一些课前演讲，短文背诵，幽默小品等活动，这样不仅可以加强学生的表达能力，也可以让学生在课下的时候多多涉猎一些课外知识，拓展视野。同时也可以充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛。这样经过一段时期，学生就会积累一定的知识，这对他们的学习是很有帮助的。
　　2.进行有效的课堂导入。老师要充分的准备课堂导语。传统的教学往往是直接切入主题，让学生直接接受课堂的内容，那这种方式对学生的兴趣培养是十分不利的。所以，想要造就好的课堂气氛，就需要一个精巧的过渡性语言，这就是我们所说的课堂导语了。比如，老师在讲马丁？路德？金的《我有一个梦想》的时候，老师可以先放一些小朋友的梦想的音频，让学生回忆自己小时候的梦想，然后可以用这样的语言开始，＂每个人都有梦想，小时候你的梦想是什么？长大了，你的梦想是否已经改变了呢？如果没有改变，你的梦想实现了吗？你怎样实现了你的梦想呢？＂这样一点一点把学生引进课堂的环境中来，让他们了解主人公的梦想，以及如何实现梦想的这样一个过程，这样一堂课下来，学生不仅可以学到主人公的一些品质，也可以重新审视一下自己，更好的给自己定位。这就是以情入境，让学生在情景中学习知识，陶冶情操。
　　二、注重课堂的精彩呈现，让学生充分参与
　　在高中语文改革中，必须要给学生呈现一个精彩的、流连忘返的语文课堂，从而吸引学生充分参与。
　　1.有趣的课堂提问。事实证明，一个人对所学知识的记忆时间是有限的，引起这种现象的原因很多，比如兴趣不足，没有充分重视等，但是归根结底，还是对知识的记忆不深刻。所以，加深知识的记忆力是课堂中的一个重要的环节。那课堂提问就是一种很好地加深记忆的方法，但是，老师不能单一的提问，要仔细分析课文，然后从中引出一些有教育意义，又能让学生感兴趣的问题。这样才能让学生去思考问题，从而提高课堂的效率。比如《荆轲刺秦王》教学时，教师可以利用荆轲刺秦王失败了作为提问切入点，让学生思考荆轲是一个怎样的人？为什么派他去刺杀秦王？失败的原因何在？如果是你，你会怎样谋划这起刺杀计划？你觉得是你的话，你会成功吗？为什么？这一系列的问题可以引发学生的思考，当他们的答案出现在脑海里的时候，老师提问的目的就达到了，学生也可以加深对知识的理解，记忆更加深刻。
　　2.特色化的呈现方式。
　　第一，利用教具体现特色。老师可以运用有利的教学用具，比如多媒体，音乐，手势，图形等，营造出一个恰当的氛围，让学生可以有种身临其境的感觉，老师也可以在声音上面做一些改变，可以自己模仿一些声音，也可以在语调的起伏上有所变换，在感情的爆发中可以跟随课堂的气氛来变化，这些方法的运用可以使课堂变成一部精彩的电影，让学生看的目不转睛，听得心情也随之起伏。
　　第二，利用留白衬托特色。不一定每节课都完整的呈现，残缺也是一种美。就像维纳斯缺失的臂膀一样，老师在教学中也可以运用这种方法进行教学。因为有时候老师备课的内容太多，并不能完整的呈现给学生，这时，老师就可以让学生自己去完成这部分内容的学习，这种方式可以给与学生一定的想象以及思考的空间，培养了学生的思维能力，同时在学生学习完这部分内容以后，老师要及时的给予反馈，这样也能更好地促进老师和学生之间的沟通，让学生收获更多的知识，课堂的效率也会更好的。
　　第三，增加互动特色。随着新课标的出现，对课堂的要求也不断提高，其中很重要的一项就是要求增加课堂上的互动，让学生真正参与到课堂中来。其实，学生才是课堂上的主角，但是长期以来的教育都忽视了这个问题，在课堂上，一直是以老师的教授为主，学生只是被动的接受者。所以，在新课标下，老师要增加课堂上的互动，比如一些分组活动，像是一个问题的讨论，或者一个情节的表演，都可以调动学生的参与性，让学生在娱乐的氛围中，自己体会课堂内容，亲自完成课堂知识的学习。
　　三、注重课后总结，激发学生的创新思维
　　新课改要求构建高效的语文课堂，教师不但要在课前、课中、课后下足功夫，还要做好课后总结。比如可以组织学生自由讨论，让学生们畅所欲言，表达自己的想法。另外，可以鼓励学生自己去创设一种模式表现这堂课，也可以把自己想象成书中的某个人物，考验学生是否能充分的体会这个人物的思想，也可以在原有的基础上做改动，把学生自己的想法加进去，成为新的一课。比如里《林黛玉进贾府》这一课，可以让学生自己去把整个情节表演出来，也可以让他们把自己想象成黛玉，那将会发生什么有趣的事情呢？或者可以改动一些情节，比如黛玉对贾府的初印象等，改写经典，让课堂更加有趣。培养学生的思维能力，保持对语文的兴趣，这样才能学到更多，学的更好。
　　四、结语
　　语文的课堂是一门艺术的课堂，是老师和学生双向交流的一个平台，所以，语文课堂应该是丰富多彩的，新课改背景下，老师要运用各种教学方式，辅助采用各种教学用具，让语文课堂变成学生喜欢的课堂。
　　参考文献
　　1 张澜.新课改体制下高中语文教学方法问题探析[J].中国科教创新导刊，2013（21）
　　2 刘扬.语文教改应紧跟时代步伐[J].快乐阅读，2011（15）
　　3 李永红.新课改背景下提高高中语文课堂教学效率初探[J].吉林教育，2011（22）