初中化学实验教学探微
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摘要：化学实验是化学研究的基本手段和方法，是化学赖以生存和发展的基础，更是化学的灵魂。通过化学实验不仅可以使学生获得化学知识，增强学生的专业素质和实践技能，而且也可以培养实事求是的科学态度。
关键词：创新；实践；实验；探索
化学是一门以实验为基础的学科。化学实验不仅帮助学生形成化学概念，激发学生学习化学的兴趣，培养观察和实验能力，而且还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度。因此，教师要充分认识到化学实验在教学中的作用和地位，采取有效的措施加强实验教学，切实提高学生的化学素养。笔者结合多年的教学实践，简单的介绍在九年级化学教学中加强实验教学的做法与感受。
一、转变传统教育观念，充分发挥实验的教育功能
随着新课程理念的不断深入，教师必须转变教育观念和教育思想，更新教学观念，充分发挥实验的教育功能，真正的落实素质教育。因此，我们在教学中必须改变以往轻视实验的做法，深刻领悟新课标精神，通过实验教学激发学生学习化学的兴趣，充分调动学生的主观能动性，把化学实验的教学与理论知识、思想价值观有机结合起来，全面提高学生的化学素养。
二、激发学习化学的兴趣，提高学习化学的主动性和积极性
初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生年龄小、好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心为主。化学实验教学的首要任务是如何激发学生学习化学的兴趣，并使这种＂短暂＂的兴趣能够稳定的保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。在教学中我主要从以下三点着手。
1、强化演示实验教学。演示实验教学，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣。这些实验有的是对化学概念、原理的阐述，有的是对元素化合物知识的分析、验证，有的属于实验基本操作技能。對这些演示实验，要全部在课堂上认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。
2、开发家庭小实验。新教材配合教学内容，共设置了相应的家庭小实验。教学实践表明，家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外，它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定作用。当我第一次向学生布置家庭小实验时，学生感到新奇。
第二次布置家庭小实验——用玻璃杯、饭碗和小蜡烛来测定空气中氧气的含量，学生开始产生兴趣，大多数学生在家里动手做了这个实验，有的成功，有的失败；第二天在课堂上，经过老师的指导后，有的学生回家又重复做了这个实验。家庭小实验的开发，不仅丰富了学生课余生活，还培养了动手实验能力和观察分析能力。
3、开展形式多样的课外实验活动。组织化学兴趣小组是开展课外活动的很好方式，兴趣小组活动除了举办扩展课内学过的知识内容外，还以做化学趣味实验，制作教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。在小组活动中我尽量发挥学生特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验。
三、养成良好实验习惯，指导科学的学习方法，培养学习能力和创新精神
在化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中要注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。
科学的学习方法的训练和培养，对初中学生来说，需要有教师的指导。学生初学化学实验基本操作时，除了在课堂上演示规范的实验操作让学生模仿外，还将操作以＂口诀＂的方式介绍给学生，如向试管里注入粉末状药品要＂一斜、二送、三直立＂；装块状药品要＂一横、二放、三慢竖＂；液体药品取用的要点是＂瓶塞倒放、两口紧挨、缓慢倾倒、加盖放回＂；使用胶头滴管应＂捏头赶空气、放手吸试剂、悬空滴液体、管口勿触壁＂；以及酒精灯的使用要注意＂两查、两不、两禁止＂。
就实验教学而言，主要是培养和发展学生的观察能力、动手实验能力、对实验问题的思维分析能力。强化课堂演示实验、落实学生分组实验、开发家庭小实验，都是培养学生观察能力、实验能力的重要途径。新教材重视实验习题的功能，结合各章节教学内容选编了不少有助于启迪学生思维和提高学生综合分析科学问题能力的题目供学生进行训练。
四、结语
总之，实验是化学教学的重要内容，也是研究化学问题的主要手段。在教育改革的今天，改变传统的实验模式，挖掘实验的教学功能，有利于提高学生的素质，培养他们的科学素养。
参考文献
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