物理学科为何成为大部分学生弱科的调查分析

　　摘 要： 本文通过交流、访谈、调查并对调查结果分析，认为物理学科的学习与同学自己的态度、学习方法、家长和老师的重视及学习的兴趣有关，并讨论，列出如下报告。
　　关键词： 自身态度、方法、兴趣
　　目前在我校，对大部分同学来说，物理学科是相对难学的，每次考试的分数相对要低些，影响总成绩而成为弱科。许多同学努力了，成效也不大，差的十几分，但有部分同学却很轻松，考试时好的达90分以上、甚至满分，两者差距相当悬殊，听说其他学校情况也差不多。我作为物理课代表，不禁产生了疑问；为何授课教师一样，可同学们的学习效果、成绩差别如此大呢？于是找班上同学交谈，并对本年级不同层次的学生进行问卷抽样（200份）调查并访谈。
　　交谈结果如下：
　　第一，成绩较差的同学对物理科学习的看法：我们很想学好这门课程，上课时是听得懂的，虽说物理与生活相关，可是我们难以将所学知识与生活联系起来，感觉还是很抽象；知识间的关联性强，哪一部分内容没学好，就对后面章节的学习造成障碍，如果前面没学好，后面即使努力一段时间，效果也不明显；一做练习头就大了，特别是考试成绩一出来，物理分数低，家长责怪，老师又拿我们跟好的比，还是有较大压力的；经过这么多次考试，每次都只有二三十分，没一点信心了。
　　第二，成绩好的同学对物理科学习的看法：我喜欢物理科，只要懂了，比其他科目好学多了，不要死记硬背；有规律可找；练习题目可以分类，各类题有相应的思路方法，且方法较多；物理科考试阅卷是分步给分，不会全丢分。
　　分析：从同学们对物理科学习的看法中，不难得出这几点：①学习需要信心和兴趣。②物理知识实用性强，但因生活经验欠缺，知识与生活实际联系不上，导致学习困难。③物理科逻辑思维性强，解题时，考虑稍有不周就导致解题错误。④物理学习中要多做练习，并善于归纳总结。⑤学习中要善于建立物理模型。⑥知识点间的关联性大，环环相扣。⑦解题时最好分步解题。
　　采取问卷调查的方式了解同学们对造成物理成绩差别大的想法，并进行了统计分析：
　　1、 你认为同一老师上课，为何成绩差别大呢？
　　A、个人智商不同 B、个人对老师喜欢不喜欢 C、个人的接受能力不同
　　2、你认为导致物理成绩差的因素有哪些？
　　A、学习方法 B、个人智力
　　C、家庭原因 D、兴趣
　　3、 老师课后布置的作业，正常是花20～30min的时间能完成，你平时完成布置的作业花的时间情况如何？
　　A、20min左右 B、30min左右
　　C、40min左右 D、1h左右
　　4、 你在完成课后练习外，安排复习物理的时间约为？
　　A、10min左右 B、30min左右
　　C、1h左右 D、考试前才去复习
　　5、 学习中，遇到不懂的问题，你是怎么做的？
　　A、去问老师 B、和同学讨论
　　C、放一边，等老师来讲解
　　6、 你目前的成绩如何？
　　A、差 B、一般
　　C、还可以 D、很好
　　通过统计分析发现：成绩好的同学完成作业的时间在预定的时间内，每天课后能花约10min左右的时间复习，遇到问题会主动去问老师；而成绩较差的同学有时不能按时完成作业，要临近考试了才想起去复习，学习中遇到问题几乎都是等老师讲解。
　　同学们认为导致物理成绩差的因素的统计结果为；认为是学习方法造成的占30%，认为是个人智力造成的占45%，认为是家庭原因的占10%，认为是没兴趣造成的占15%，对此，我跟同学们进行了交流访谈，整理了这几种因素影响的情况：
　　第一，学习方法对物理科的成绩有影响，但不是主要的，成绩好坏的差异最主要的是个人学习的认真程度及学习的主动性，当然学习成绩好又学得轻松的同学，在学习方法上应该是有一套的。
　　第二，智商是先天的，也是决定性的。那些智商高、记忆力又好的同学，学习能力强，加上主动努力，学习任务能轻松完成，就有时间去复习。另一部分同学，几乎在应付完成各科作业，有些甚至作业都不能按时完成，更没时间去复习。高一还在同一起跑线上，时间长了，差距慢慢就大了。
　　第三，家庭因素和学习兴趣对学习也有影响。家庭的变故或者父母对子女学习的态度和要求或多或少会对同学们的学习造成影响。兴趣对学习也有较大的影响，我们在学校学习课程，不管是哪方面的原因，如果对该科一点兴趣都没有，根本就不会主动去学成绩肯定好不起来。
　　分析：同学在学习的过程中，如果努力了，又有较好的学习方法，肯定能有事半功倍的效果，想提高成绩是必须要寻找适合自己的学习方法的。大多数同学都认可智力的因素，认为成绩好的同学大多是因为智力好、记忆力强，而自己成绩差是因为自己智力的差距，学习中要花更多的时间才能达到同样的效果。家庭因素方面，父母对子女的引导沟通，及父母亲对孩子的学习要求是否切合实际，都会对同学的课程学习造成影响，而对科目感兴趣则是学习的根本，有兴趣才有学习的动力，才能发挥出自己的潜能，但现在大部分同学在校学习并不是因为有兴趣，而是家长要他来读书的，使得学习效率打了折扣。
　　思考：相信自己，提高自己对该科的学习兴趣，正确对待学习，＂只为成功找方法，不为失败找借口＂，智力因素靠后天的努力提升的可能性不会大，但我们可以向成绩好的同学请教学习方法，借鉴他人的学习经验；同时通过扎实的努力，认真地去学，主动积极地去学，在成绩提高的过程中获得进步的喜悦，一定能把物理这门课程学好。
　　通过交流、访谈调查，我认为我明白了同一老师授课而成绩差别较大的原因：那就是同学们对学习的态度、对学习的努力程度、课堂的认真程度、家长的正确引导、得到的重视程度、学习方法及自信心和良好健康的学习心态。因此我们一定要保持良好的心态，脚踏实地地去学习，相信自己，主动去学，一定能改变物理这一学科的学习状况。