浅谈信息技术对课堂教学的影响
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摘要：随着信息技术的不断进步，人们的生活质量也有了长足的进步，同时教师在课堂上的授学方式，也变得更为多元化。相比较传统的教学方法，信息技术的应用可以活跃学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，提高课堂内容的教学质量。
关键词：信息技术；课堂教学；影响
素质教学理念的深入，让老师意识到传统教学里那种单向输入的＂填鸭式＂教学，已经变得越来越不适合的当下的课堂环境，在课堂上引入信息技术的教学手段，是提高学生学习质量的重要方法，它在克服教学难点，培养学生想象能力的过程中，发挥着重要的作用。尽管在调查中发现，部分老师在信息技术的使用上存在着一定的误区，但相信只要老师抱有开放的教学态度，经过不断的努力，信息技术的内容定会在以后的教学中有着更为出色的表现。
一、信息技术对教学观念的影响
在当下这个以提倡素质教学为主的环境中，老师应该树立起＂以学生为中心＂的教学理念，凸显学生在课堂上的主体地位。在实际的调查中发现，尽管有些老师开放了教学环境，提倡学生参与到课堂的互动中来，但是教学效果却并不明显，原因就在于老师未能帮助学生建立主动的学习理念。信息技术可以让老师利用多媒体技术，来对教学资源进行综合，为学生营造出了一个能够主动展开探究的学习环境。
比如在语文课堂上，老师要教授古诗词的内容，这里拿白居易的《钱塘湖春行》来进行举例。老师在正式开讲前，不妨利用信息技术，从网络上搜集几幅和古诗内容相近的水墨画，像＂孤山寺北贾亭西＂、＂几处早莺争暖树＂、＂绿杨阴里白沙堤＂等，来帮助学生进行赏析。在这个过程里，信息技术的介入，可以让学生将课本上的＂文字＂，转变为可视的＂图像＂，并且在学生赏析的过程中，老师不妨鼓励学生大胆说出自己对水墨画的一些看法，并陈述出相关的感情内容，这样可以进一步凸显学生的主体地位。在学生结束陈述后，老师再开始古诗内容的讲授，并且在第一遍诵读的过程中，不妨贴合诗词内容，为学生播放出舒缓清幽的音乐来，帮助学生深入体会诗人的创作情感。信息技术接入的教学方法，帮助学生由简单的学习背诵，转变为深入的理解体会，对学生学习理念的建立，起到了积极的促进作用。
二、信息技术对教学方法的影响
要想取得良好的教学质量，那么老师在课堂上，就必须要选择正确的教学方法。素质教学理念的深入，也让各种新型的教学方法层出不穷，这极大的丰富了老师在课堂上的教学形式，但同时，也造成了一定的负面影响。在实际的调查中发现，有些老师将一些所谓的＂新方法＂，盲目的运用到课堂上，这不仅降低了教学效率，同时还打乱了学生的原本的学习节奏。作为一种新型的教学方法，信息技术的应用则不然，其在课堂上更多的是激发学生的学习兴趣，帮助他们展开积极的交流，并且对一些比较抽象的内容进行形象化的展示，提升学生的学习质量。
例如，在化学课堂上，老师经常会面临的一个问题就是，由于实验教学资源的限制，如何才能在课堂上将实验内容直观的讲授给学生。信息技术的介入，极大完善了老师的这种教学方法。比如在进行＂一氧化碳还原氧化铁＂的实验中，由于一氧化碳具有毒性，不便在课堂上进行实验，所以老师不妨让学生利用＂虚拟实验＂来进行演示。在学生利用这项信息技术进行实验探究时，老师可以按照实验要求，对演示过程进行规范性设计，像学生有无检查装置的气密性、在实验中是先加热玻璃管还是先通入一氧化碳、在实验结束时是先停止加热还是先停止通入一氧化碳等内容，当学生在操作中出现不规范的动作时，系统会自动进行判定，提醒学生错在哪一步，并且给出相应的解释，帮助学生全面了解实验中涉及到的重点难点。借助信息技术来开展的教学方法，既可以起到强化学生的学习意识，同时还丰富了课堂教学的多样性。
三、信息技术对教学内容的影响
要想帮助学生养成全面性的学习意识，那么老师不能将自身的教学目光，仅仅停留在教材内容的设定上。在丰富教学内容，拓宽学生学习视野方面，信息技术发挥了重要的作用。在当下这个文化多元的环境中，教材内容正在朝着网络化的方向发展，老师在课堂上重视信息技术的引入，正式开拓自身教学視野的表现。同时，立足于互联网的基础上，信息技术可以帮助老师在教学过程中，进行有效的拓展和联系，帮助学生养成多元化的学习观念。
在历史教学课堂的上，信息技术可以帮助老师对某些历史问题，进行深入的拓展，来进一步加深学生的理解。例如在学习《万千气象的宋代社会风貌》这个章节的内容时，老师不妨就从＂万千气象＂这个词为题，利用信息技术，从网络上搜集一些和宋代文化生活相关的内容来，帮助学生了解宋代的饮食内容、服饰变化、居住条件和交通工具。对于一些特定的名词内容，像＂瓦子＂、＂蹴鞠＂、＂杂剧＂等内容，老师也可以利用多媒体中的影像内容来进行演示，帮助学生深入了解宋代的各项社会内容。同时，在讲解中，老师还可以利用宋代的生活内容，进行承上启下的讲解，让学生对相关朝代的历史演变有个基本的认识，树立正确的历史学习观念。利用信息技术来进行教学内容的补充，可以开拓学生的学习视野，提高老师的教学深度。
四、结语
总而言之，在信息技术参与教学的过程里，学生不再是呆板的听老师讲授，而是利用老师引入的信息技术手段，开始主动学习、主动探究，改观了传统教学中的弊端。当然，在实际的课堂教学中，老师也要合理的对信息技术进行应用，将其摆放到正确的教学位置上，这样才能将其教学作用发挥到最佳。
参考文献
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