小学科进中考看似增负实是减负

　　近日，北京教育考试院发布了2018年北京市中考《考试说明》。2018年北京市中考在原5科基础上增加4个学科，调整为科目选考形式，英语增加听说考试。除语文、数学、英语3科必考外，物理、生物（化学）、历史、地理、思想品德实行＂五选三＂选考。这是历史、地理、生物等＂小学科＂首次进入中考，一些学科考试时间和分值也做了调整，同时语文科目增加了古代诗歌阅读。
　　从表面上看，中考在原来五科的基础上增加了四科，而学生在校学习时间不变，学校难免会增加考试科目的课时，自然会增加学生的学习负担。但深入分析会发现，这种担心其实是多余的。理由有三：
　　第一，如何看待学生的课业负担？关于学生课业负担问题，前几年，曾有专家将＂减负＂归之为＂减书包＂，惊呼：小学生的书包有十八九斤重！＂减负＂就要减轻学生的课业负担。但我们更应清醒认识到，去掉作业和考试就是＂减负＂吗？如果说以书包的轻重论负担，西方孩子的负担要比中国学生的负担重得多。在西方，一个小学生的研究性作业有数十页，需要查阅多少书籍资料，花费多少时间和精力，但他们却没有加重负担之说。可见，＂减负＂的问题，书包的轻重不是主要的，有无兴趣才是根本因素。学习有兴趣，就不会感觉有负担。反之，学习没有兴趣，一张白纸也是负担。如孔子所说＂学之者不如好之者，好之者不如乐之者＂。好学，乐学，何来负担之忧呢？
　　第二，＂小学科＂进中考，采取＂五选三＂模式，有利于学生发挥自己的学科特长，促进学生的个性发展，自然不会再有负担之说。按照＂五选三＂模式，学生可以根据自己的兴趣特长，从物理、生物（化学）、历史、地理、思想品德五科中任选三科参加中考。由于是自己喜欢的学科，同时避开了自己的短板，学生自然会心情愉悦地学习，也就不会怕学、厌学，这实际上是增加学生的选择权，为他们＂减负＂。
　　第三，考试内容、分数及时间的调整更有利于学生＂减负＂。从考试内容调整看，命题注重与生活联系，强调学以致用，试题以社会关注的问题、与生活实践联系紧密的学科前沿问题为背景和切入点，引导学生进行独立思考和创新实践，体现能力为重、知行结合的导向。如生物实验试题体现对生物实验探究能力和问题解决能力的考查，引导考生将所学知识与生活和实践相联系，关注科学、技术和社会发展。从考试分数来看，语数外分别由120分降为100分，其余的学科分值为90分；从考试时间来看，化学生物合考90分钟，强调基础，降低难度，注重学科特点，更有利于减轻学生的课业负担，促进学生全面发展。
　　自由即选择，选择即责任。哲学家萨特的简单几字,勾勒出自由选择之精髓。＂小学科＂进中考，把学习选择权交给学生，让学生、教师和学校实现更充分的自由选择，必然能够更好地促进学生全面而个性的发展。